张明勇
摘要：初中阶段，英语词汇从来都是学生学习的基础，记忆和积累英语词语更是学习英语以来的一大难题，但是由于英语词汇范围比较广，词汇量比较大，给老师和学生带来很大压力，所以掌握英语词汇积累的技巧和方法就显得尤为重要。
关键词：英语词汇;词语积累;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-211
引言
初中阶段的英语词语积累一直都是学生学习的重点和难点，所以，掌握一定的学习方法和技巧在词语积累和记忆上起着至关重要的作用，才能在词汇的海洋里尽情遨游，词语的运用也游刃有余，没有一定的词汇量，语言的阐述就会受到一定约束。本文将对初中英语教学中的词汇积累与运用的方式进行分析、研究。
一、初中英语词汇的重要性
在当代的教育中，英语作为一门主要学科，需要有大量的词语积累，而掌握英语词汇是英语学习中的基础，没有英语词汇，意思的表达，信息的传递，语言的交流等一切都是空谈。有人便是这样形容的：把语音当做是建筑外壳，语法是建筑形式，把词汇当做是建筑材料，建筑材料是一切建筑的基础，只有积累大量的词汇，夯实基础，才能建造出各式各样的建筑，才能最大程度的彰显英语水平。英语词汇量的多少关系着学生英语学习成绩的好坏。在平时的英语学习中，有时可以根据文章的上下句猜出词语的意思，但是词汇量没有积累到一定数量，阅读文章会受到很大影响，时间久了，学生就会觉得英语很没劲，对英语失去兴趣，所以掌握一定学习方法显得甚是重要。
二、中学生日常积累词汇的几种有效尝试
人们的记忆是短暂的，只有重复记忆才能加深印象，德国心理学家研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。起初遺忘速度是很快的，后来逐渐缓慢。所以积累词汇是一个重复的长久的过程。
听：平时可以听英语新闻、英文歌曲等，英语新闻的语言和语法都是非常地道且纯正的，而且新闻里的口语化词语也是比较多的，多听英语新闻能拓宽知识面，对交流也是有利无害的。再说听英文歌曲，美妙的旋律能让人放松，也能激起学习英语了兴趣。这样既锻炼了听力，又积累了词语，一举多得。
说：进行听的训练后还可以多练习口语，比如在老师、同学平时交流时用英语对话，也可以给同学讲英语新闻，这样也能提升表达能力。
读：学生可以阅读一些英语的读物，例如书刊、小说或者报纸，这类文章一般都是用语、词句比较规范的，学生可以把好的词语摘录下来，慢慢的就会积累大量的词汇。
写：英语的写作能力是英语学习好坏的一个非常重要的表现，在英语学习中，写作也占了很大一部分比重。课余时间可以慢慢的练习写作，从练习写词、句，到一段话，一篇文章，慢慢的锻炼了写作能力，也能发现词语运用时的不足之处，有的放矢，加深印象，积累词汇。
三、老师引导学生掌握词汇记忆技巧和秘诀
任何知识的记忆都是有方法的，英语学习也同样如此，在初中英语教学中，教授学生一定的技巧和方法可以快速提升学生的词汇积累能力，在技巧的教授过程中，考虑到各学生间的思想差异，还是有尽可能多的选择一些记忆方法教授学生，以便于学生依据自身的思维习惯和喜好选择性应用。
1.读音联想法
同一个发音下可能有几个不同的单词，读到其中一个词的时候要去想到还有其他的词是同样的发音。例如night和knight。同样的发音，不一样的拼写，不一样的意思。
2.单数与复数
大部分的复数形式是直接在单词后边加S，还有的是把y变i加es，这些都是有规律的。还有一些没有规律的，是需要单独记忆的，比如：man变men。
3.举一反三
把单词意思相同的一起记忆，就是所说的同义词，那么反义词也一样，举一反三，这样记住一个词就相当于记住了三个词。这样长期坚持下来会发现积累了大量的词语，也会增加自信心。
四、老师对学生进行记忆的训练
1.提问教学法，加强学生的瞬间记忆能力
提问式教学法是一种高效的教学方法，在平时的课堂训练中，老师可以先用简单的题目开始，慢慢引导学生主动参与进来，然后逐渐增加问题的难度，通过师生之间的小互动，使学生精神高度集中，促使学生认真思考老师提出的问题，这样便可以锻炼学生的思考能力，可以提高学生的专注力，极大程度的挖掘学生的内在潜能，进一步加深印象，达到记忆的目的。
2.抢答式教学，增强学生的瞬间记忆。
瞬间记忆也是一种快速的记忆方式，如何做到快速记忆呢，抢答问题便是一种很有效的学习方式。老师可以准备一些小礼品来作为学生的奖励品，以此达到提高学生参与力的目的，比如准备一些笔记本、笔之类的，抢答对的就会得到相应的礼品，这样就提升了学生的成就感。这种轻松愉快的学习方式和学习氛围很容易让学生接受也乐于其中，这样学生也就轻而易举的掌握并积累了知识。
3.进行印象加深记忆训练
初中生是一个特殊的群体，传统的教学模式已经不再适用他们，只有不断开拓新思路，才能使学生更容易接受，更好的增加记忆。而记忆是人的大脑对一个事物的认识并保持印象的漫长的过程，是一切知识运用的基础，需要不断的重复记忆。还需要老师独具特色的授课，比如幽默诙谐的教学方法加深学生的印象，学生也就自然而然加深了印象，积累了词汇。
结束语
综述，词汇是语言的基本要素，只有大量的积累词汇，词语运用起来才能游刃有余。要想学好英语，老师可以用丰富多彩的上课方式充分调动学生的学习热情，把学生的被动学习变为主动学习。学生掌握一定的方法循序渐进，慢慢积累词汇，提高英语水平。
参考文献
[1]. 初中英语词汇教学常见问题及解决途径分析[J]. 李春凤.校园英语. 2019（26）
[2]. 勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 王希艳.传播力研究. 2019（31）
