潘春
摘要：本文立足于高中物理日常教学的真情实况，从“生活化教学，提升学习兴趣”“实验化教学，提升综合能力”“多媒体教学，提升课堂效率”三个基本点出发，对如何在新时期的背景下展开高中物理多元化教学进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，进而有效提高学生们的物理素质。
关键词：高中物理;生活化;学习兴趣;实验化;综合能力;多媒体中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-068
随着新课程改革和素质教育的逐步推进，高中物理课堂教学的形式和内容也越来越丰富，进而大大激发了学生们学习的主观能动性。此外，随着学生们学习需求日益多元化，教师及时开展多元化教学也是大大符合学生们的成长规律的，从而使得学生们能够在课堂上掌握更多的物理知识。然而在过去的高中物理课堂上，很多教师受传统教学模式的影响，习惯于口述或者板书教学，进而大大增加了学生们的理解难度，并且一部分教师忽略了实验教学的重要性，因此也就在很大程度上影响了学生们深入理解和掌握高中物理知识的核心等等。针对这一系列的问题，教师们要进一步了解学生们的具体学习情况和新高考的要求，进而在设计多元化教学模式时也就有了更多的依据，而这样做的好处也就能够进一步激发学生们的学习热情，最终大大增强课堂教学的效果。
一、生活化教学，提升学习兴趣
高中物理课本上的很多知识来源于现实生活，对此教师就可以展开生活化教学，进而既可以在一定程度上提升学生们的学习兴趣，还可以有效培养学生们对知识的应用能力。此外，教师也要引导学生们在生活中做一位细心的人，要善于观察和发现生活中的物理问题和现象，从而再结合所学物理知识加以分析，最终合理结果生活中的物理问题。
例如，任课教师在教学“牛顿第一定律”这一章节的知识时，就会提到“惯性”这一物理概念，此时教师就可以让学生们联系自身生活中对惯性的认知开始学习本章节内容，从而大大激发了学生们好奇心理。有的学生提到：“我们在生活中看到正在高速行驶的汽车，当它们刹车后还会向前滑动一段距离，这就是因为惯性作用，并且大车的滑行距离是大于小车的。”还有的学生提到：“我们在坐公交车的时候，当汽车突然起步或刹车时，我们向后或向前倒去也是因为惯性”等等，结合学生们了解的这些生活常识，教師就可以展开本章节的授课，从而大大完善了教学效果。
二、实验化教学，提升综合能力
物理实验一直以来都是高中物理教学中不可或缺的一部分，教师要通过带领学生们设计和完成物理实验而有效提升学生们的综合能力。在以往的很多时候，高中物理教师受限于很多条件难以让每一位学生都有动手亲自操作实验的机会，但是随着国家和社会对教育资源投入的增大，学校的实验设备也得以基本完善，因此很多学生就拥有了动手实验的机会，进而教师们也要从自身做起，重视起日常的实验教学，进而既能够有效促进学生合作能力、创新思维等综合素质和能力的进步，也能够带给学生们更佳的学习体验。
例如，任课教师在带领学生们完成“探究加速度与力、质量的关系”实验时，就可以先将学生们划分为学习小组，进而教师扮演辅助指导的角色，而整个实验的设计和操作流程都交由学生们通过小组合作来完成。首先学生们通过讨论和定性分析可以确定物体的加速度a的变化与所受外力F和物体的质量m有关，进而在此基础上学生们就可以利用控制变量法根据实验原理来进行合作探究，最终通过有效分析所收集的数据来总结其中的物理规律，同时在整个实验过程中也有效培养了学生们的综合能力。
三、多媒体教学，提升课堂效率
随着信息技术的发展，多媒体技术教学越来越多地出现在高中物理课堂上，进而在提升了知识形象程度的基础上大大提升了课堂教学的效率和质量。高中物理知识有着许多抽象性和复杂性极强的内容，这些概念仅靠教师口述学生们是很难理解的，这时就需要用到多媒体技术将其形象直观的展示出来，从而加以分析判断并总结出其中的核心本质和规律。
例如，任课教师在教学“万有引力定律”这一章的知识时，就会发现很多学生对涉及到宇宙奥秘探索的知识相当感兴趣，此时教师就可以利用多媒体技术来有效拓充课堂的教学内容，从而既大大提升了课堂的教学效率，也有效丰富了学生们的知识储备。比如，教师在介绍“人造卫星、宇宙速度”的相关知识时，教师就可以用多媒体播放中国航天火箭发射的视频等等，并在此基础上带领学生们一起探究一颗人造卫星的发射需要满足哪些条件，这样一来既带领学生们有效巩固了之前所学的旧知识，也顺势解释清楚了本章节的知识，更是有效培养了学生们对航天科技的兴趣，可谓是一举多得。
总而言之，在新时期的背景下，教师们多从学生们的角度出发，发挥学生们在课堂上的主体作用，进而根据实际需求展开多元化教学模式，促使学生在课堂上学到更多对他们成长有益的知识。与此同时，教师们深入学习新课改和素质教育的相关理念，进而充分优化自身的教学观念和教学手段，以求为学生们打造出更加高效的学习环境。而学生们也要积极参与到日常授课的过程中去，努力掌握更多的学习方法，科学合理地充实自我，从而争取早日成为一名综合型的人才。
参考文献
[1]吴丹闽.浅述多元化教学方式在高中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2017，000（036）：239.
[2]毛晓华.利用多媒体技术提高高中物理教学质量的策略[J].中小学电教（下半月），2015，000（007）：66-66.
