王春娟
【摘要】语法教学是英语教学的根本。语法规则是一切语言结构和组织的依据和准则。英语教师教学研究的重点也是语法教学。本文以高中英语名词性从句为例，探讨“去繁从简，归纳概括”，使学生对知识产生立体感和画面感，入耳即懂，入眼难忘。
【关键词】语法教学 名词性从句 口訣归纳
综观英语教学，语法教学绝对占据了半壁江山。语法规则之于英语，相当于公式定理之于数学，它是一切语言结构和组织的依据和准则，正所谓无规矩不成方圆。但无论教与学，面对英语语法的繁琐和浩瀚，都容易陷入无序和混乱。这就需要教师能把知识点去繁从简，高度归纳概括，使学生对知识产生立体感和画面感，入耳即懂，入眼难忘。依据这个理念，我一直精心设计我的教学。在本文中，我想与大家分享交流名词性从句的教学内容设计。欢迎批评指正。
我用两个“四”概括名词性从句：“四大名从”和“四大连词”。
“四大名从”是指四种名词性从句。在复合句中具有名词性质的作主语、宾语、表语、同位语的从句叫名词性从句，即主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，简称为“主宾表同位”。通过以下例句，老师帮助学生能够对号入座，明辨从句身份：
1. That he is a teacher is a fact.（主语从句）
2. I know that he is a teacher. （宾语从句）
3. The fact is that he is a teacher. （表语从句）
4. We know the fact that he is a teacher. （同位语从句）
利用更多的例句，学生反复练习，理解直至熟练识别名词性从句。这时才可以进入下一步的“四大连词”学习。
任何从句都会在句首有个引导词（连接词，简称连词），这也是从句与主句的区别所在。连词也是英语高考的重要考查点。名词性从句有四类连词，我概括为“四大连词”，便于学生归纳记忆。
一、“四大连词”之that
that在句中只起连接作用，无词义，无成分，因此在宾语从句中可以省略，但在主语从句，表语从句和同位语从句中不可以省略。此环节教学的重点是that 引导宾语从句也不可以省略的几种情况：
1.宾语从句前有插入语。
Everyone can see， I believe， that he is really good.
We hope， for example， that he can join us.
2.有间接宾语时。如：He told me that he was coming back soon.
3.几个都由that引导的并列的宾语从句，只有第一个that 可省，其它不可省略。如：He said （that） he liked English and that（不省略） he was good at it.
4.为了强调，宾语从句位于句首时。如：That our team will win， I believe.
5. 在省略答语中，that从句单独回答问题时。如：
—What did he hear？—（He heard） That Kate had left for Beijing.
6. 在it作形式宾语+补语时。如：I think it necessary that he should go first.
7. 在except等介词后。He has no other fault except that he smokes too much.
8. 当that后紧跟另一个从句，两个连接词碰在一起时。 如：
I know[that （if he comes） you will go away].
试比较：I know [（that） you will go away （if he comes）].
以上几点，我归纳为五句口诀：前有间宾插入语，并列宾从首可省，宾从在首不可省，it形宾介后留，连词相遇不可省。
二、“四大连词”之whether/if
“是否”：在句中只起连接作用，无成分。whether可引导全部名词性从句，if只能引导宾语从句。此环节教学的重点是if 引导宾语从句也不可用几种情况：
1. if不能与连词or或or not直接连用。
2.当宾语从句提到句首时，不能用if。
3. if不能引导带to的不定式。
4. if不能引导介词后的宾语从句。
5.用if会引起歧义时，只用whether，可避免歧义。
Could you tell me if you know the answer？ 你能告诉我你是否知道答案吗？ 也可译成：如果你知道答案，你能告诉我吗？但用whether就不会。
同样，以上五点的口诀如下：紧挨or not 不可用，后接to do不可用，句首介后不可用，避免歧义不可用。
三、由疑问词引导
what， who， which， whose，how， where， why， when等，通常译成本身的意思。如：
1. —Can you tell me how/when/why you came？
—By bike./Last night./To help you.
2. —Do you know what color he likes？ —Yes， red.
