【摘要】随着信息化大时代的来临，社会正在向多元化的方向发展。而信息时代的发展衍生出的信息沟通渠道为大学英语教学改革带来了新的发展契机，如何将大学英语教学与移动学习有效地结合和发展，是当前新信息时代背景下需要探讨的问题。笔者基于当前的大学英语教学现状进行分析，提出一些改革建议，以供参考。
【关键词】大学英语教学；移动学习；改革
【作者简介】李昊宇，内蒙巴彦淖尔古河套学院。
通常情况下，我国的大学英语教学课时是被限定的，而教师的教学计划也有一定量和质的要求，所以要在有限的时间里高效保质完成英语教学任务，英语教师就需要转变观念，创新教学模式，改善传统大学英语教学的循规蹈矩，利用现代化的信息技术对大学英语教学进行改革，将之与正常的课堂教学相结合，以提高学生的学习质量和学习兴趣。而移动学习作为一种新兴的学习方式，能够不受时间和空间的限制，让学生灵活地进行自主学习。经过长时间的测试和观察，有学者指出，移动教学模式对于学生语言学习的帮助不可小觑，并且利用网络的有效教学资源，能着重提高学生的英语水平和能力。
一、传统模式下大学英语教学的弊端
传统的教学模式下，教师通常采用的是灌输式教育，以教师主讲为基础，整个章节的知识点通过讲授的方式传达给学生，学生只需要记笔记，将固定的语法和单词学会就可以了。这种被动的学习模式，很容易会造成“哑巴式”英语。而且，教师的“一人堂”会使得课堂教学过于枯燥，严重打消了学生学习的积极性，造成学生的学习效率不高，甚至产生厌烦心理。
这种消极的课堂氛围往往是会“传染”的，只要有几个或者一部分学生在大学英语课堂上注意力不集中，就会有更多学生效仿，这种课堂学习氛围会影响本来想要学习的学生，从而导致教学效果大打折扣。如果这种教学模式不改变，就会有更多学生在大学英语学习中处于被动地位。
二、大学英语教学与移动学习相结合的路径
移动学习是指在移动设备上，不受时间、地点的限制展开学习，并且在移动设备能够提供完整的、全面的教学内容的前提下，可促使教师和学生相互沟通和交流。教师可以从以下途径把大学英语教学和移动学习有效结合起来：
1.合理利用微课教学。“微课”实际上就是微型视频教学，由美国数学家戴维首创。它是将与教材相关的知识点、教学设计、测试等结合起来，通过简短的视频将整个知识点串联起来，既能给予学生放松的时间，也能够让学生在业余的时间反复地温习。学校应该在校内交流平台上专门开设大学英语的微课教学模块，教师可以将自己录制的或者网上现成的一些好的微课短视频上传到平台上，这样学生就能够随时随地地观看视频，在不知不觉中受到良好的语境熏陶。
2.合理利用移动客户端教学。随着科技的进步，越来越多的教学交流平台可以供教师和学生们选择，如QQ、微信等。相较于传统网页平台的移动性差这一问题，移动客户端能支持学生们随时随地查阅教学视频，随心所欲地学习，教师也能够借助移动客户端平台给学生分享一些学习经验，并能随时了解学生的学习状况，做到及时解答学生的各种问题。
3.课堂教学采取有效措施，保障移动学习的效率。移动学习具有极强的灵活性，它往往是随着学生的习惯而展开的，而过于开放的教学，对于个别自律意识差的学生，学习效果并不一定能得到预期目标，因此英语教师要在正式课程开始之前，预留出一部分时间检查学生的移动学习效果。当然，也可以通过问答、默写、英语对话等诸多形式，对发布的移动学习作业进行检验。
4.设置个性化学习模式。移动学习是一种新型的学习模式，主要以学生自主学习为主。因此，教学素材的设计要充分体现以学生为中心，以便于调动学生的积极性和学习兴趣。移動学习的内容不要过于复杂，应该符合当前的教学内容，同时也需要给学生提供一些可以参考的教学短视频。通过学习任务的驱动，使学生能够明确移动学习的学习动机，并带着问题去进行英语学习，在学习过程中主动地寻找问题的答案，自主完成学习内容。
三、建设完善的移动知识教学体系
移动学习的前提就是需要有足够的教学内容和资源的支持。为了学生更好地学习和交流，教师必须在专门的移动教学平台上准备充分的学习资料，例如教学实例、教学短视频等，以供学生学习和参考，也要鼓励学生上传一些自己的学习心得和自己觉得有助于其他同学学习的原创教学短视频。
教师可以根据自己的教学课程，对移动端的教学数据进行调整和更新，同时也要顾及个别学生的学习接受能力和学习差异，提供不同难度的学习材料，供基础或者学习能力不等的同学进行选择性学习，也可以在客户端预留一些有趣的教学问题，开发学生的思辨能力。
四、结语
学生在进行移动学习的时候，需要充分利用业余时间，而且学习方式灵活多变。总而言之，在当前大数据时代背景下，大学英语教学的改革势在必行。信息技术为大学英语教学提供了多样化、灵活化、个性化的学习环境，使学生可以根据自己的学习进度来选择不同的学习方式，这也体现了大学素质化教育的优势。当然，移动学习与大学英语教学的整合还需要进一步探索和实践，从而选择出最适合当代大学生的移动学习模式。
参考文献：
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