【摘要】当前逐渐进入全球化时代，英语在人们的生活中越来越重要，新课改明确提出将基础教育阶段的英语放在重要位置，在教学过程中要重视激发和培养学生的学习兴趣，奠定良好的英语基础。而今天的小学英语教学更加注重素质教育，不仅要求学生具有较强的英语学习能力，更要提高学生的英语应用能力。
【关键词】小学英语;游戏化;英语教学;教学策略;趣味性
【作者简介】陈晓红，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校小学部。
英语是小学阶段最重要的科目之一，在全球化时代，英语在人们的生活中越来越重要，新课改明确提出将基础教育阶段的英语放在重要位置，在教学过程中要重视激发和培养学生的学习兴趣，奠定良好的英语基础。而今天的小学英语教学更加注重素质教育，不仅要求学生具有较强的英语学习能力，更要提高学生的英语应用能力。所以，当前在小学教学过程中一定要采用符合小学生生理和心理特点的教学方式，应用游戏教学法解放儿童的天性，搭建儿童学习英语和游戏之间的桥梁，提高英语教学的质量和效率。
一、角色扮演游戏应用于英语教学
在当前的小学课程中，英语已经与语文、数学并列为最主要的必修课之一。改革开放以来，我国逐渐重视英语教育，但是当前的英语教育现状仍然不佳，很多学生在学习英语时常常表示内容枯燥、提不起兴趣，尤其是我们生在中国这样的汉语大环境内，学习英语难度更大了。在这样的教学模式下，学生很大程度是通过被动的学习，这与新课标实际要求的学生主动学习相距甚远。兴趣是最好的老师，教师在教学过程中可以应用有序教学法，通过角色游戏化教学，让学生发挥自主性。小学阶段的学生天性好动爱玩，具有较高的模仿力，教师可以抓住幼儿这一特征，通过角色扮演让学生更好地体会英语课文当中的内容，应用更加寓教于乐的角色游戏教学法释放学生的天性，让学生在更加轻松愉悦的学习状态下掌握英语知识，背会英语单词。通过角色扮演给学生展示自己的舞台，让他们在角色扮演中进行口语锻炼，更好地在英语语言情境中对英语知识进行理解和应用。角色游戏化教学方法更符合当前小学生的学习特点，使学生通过相互配合、相互合作、增强团体意识，增进与其他学生的情感交流。教师可以通过本堂课的教学内容，安排多种有趣味性的英语短句，例如：在五年级下册Unit1 what's your favorite season当中，教师可以让学生前后四个人组成小组，通过交流和对话互相询问你最喜欢的季节并说出原因。很多学生说，I love summer，because I love swimming and summer is the best time for swimming.Do you like summer？可以通过相互提问，相互交流的方式来了解每个人最喜欢的季节，并说出原因。还有的同学会说，I love winter because I can make a snowman. 小组同学在互相交流和互相沟通中更能够发现彼此之间的喜好，通过英语对话了解学生们的喜好，还能够增强彼此的了解，锻炼英语口语。此外，在学习happy Chinese new year时，我们能够了解中国传统新年的习俗，这样让学生们可以一个扮演中国人，另一个扮演外国留学生，通过英语由“中国人”向“外国朋友”介绍中国传统节日的习俗，可以在这样的氛围中开展对话。例如，In China，New year we eat Dumplings. How about you What do you eat in the American new year .在这种角色扮演的情况下，可以营造良好的学习氛围，让学生提前做好资料，根据自己的角色准备好所需要的词汇，通过生活化的情景能够让学生更加深入地了解英语学习的重要性，也能够让学生摆脱对英语的恐惧感。在角色扮演的过程中，教师要作为引导者，对每一个小组的口语情况进行掌握，推动课程的发展，如果有优秀的同学可以到讲台前给大家做示范，让每个人知道当前所学习的内容，得到相应的锻炼，更好地在英语教学中应用角色扮演游戏法。
二、猜谜语游戏应用于英语教学
在游戏化教学过程中将娱乐和知识有效连接，能够让学生在游戏过程中提高学习能力，使学生的观察能力和记忆能力进一步提高，在游戏当中不仅能够让学生掌握英语知识，还能够提高协作和竞争能力。教师在教学过程中可以应用猜谜语游戏方式，通过筛选合适的谜语内容让学生进行英语的猜想，这样能够激发学生对问题的解决能力，也能够让学生的创新能力得到提升。在小学时期的学生就像一张白纸，需要家长和教师共同进行引导，只有提高对学习英语的兴趣，主动地进行求知和探索才能够让学生热爱英语，真正地深入英语课堂当中。而猜谜游戏法这种比较有趣味性和探索性的游戏形式更符合当前小学阶段学生的实际需求，可以通过将英语教学与谜语内容有机结合，让学生思考的过程中增加词汇量，锻炼学生的口语能力，更好地掌握多种表达方式，符合当前游戏化教学法的实际需求。英语教师可以每天预留出五分钟让学生轮流出题，学生在课下可以通过自己搜集题目来为明天的出题做准备，当学生出完题后在课堂可以进行沟通，最后确定一个答案，再由出题的学生进行确定。例如我们可以出一个这样的英语谜语：What animal wears big black glasses on its face？什么动物脸上戴一个大墨镜？很多学生可以通过英语交流：I think it's snake.No，I think it's bird.No，answer is Panda. Pandas have dark circles， I think it looks like black glasses. 同学在互相沟通和互相交流的过程中就会猜出正确的答案，当得到正确的答案时同学们都会很兴奋，在猜谜语的时候，学生能够积极地发散思考，把自己所思所想的英语单词应用起来。此外，教师也可以在课堂中设置一些与教学内容相结合的英语谜语。例如，我们经常会学习身体器官，会学习蔬菜、动物园等，根据不同的学习课题可以举例出不同的英语谜语，让学生真正地参与到课堂猜谜当中。例如：在学习课堂的时候，老师可以提出What is clean when it is black and dirty when it is white？什么东西干净的时候是黑的，脏的时候却是白的呢？同学们可以在课堂上查找答案，有的同学会说underground，有的同学会说the desk，甚至有一些聪明的同学就会猜出答案，那么就是blackboard黑板。当同学猜不出答案时，教师可以给予一些引导，如果问题太难，会影响到学生的学习积极性，只有让学生真正感受到游戏的趣味性，才能够在每一堂英语课堂中都进行专注的学习，也才能达到寓教于乐的教學效果。
三、游戏竞赛法应用于英语教学
小学阶段的学生与游戏密不可分，在游戏过程中多多少少都会出现一些比拼，英语语言源自生活、融于生活，所以英语教学与英语不可分割，与竞赛也无法分离，所以要想应用生活化游戏教学方式应该应用更加贴合学生实际的竞赛教学法，通过分组合作、交流竞争来提高学生的学习兴趣，在完成竞赛后，很多学生会进一步对自身进行肯定，通过比赛过程中获得的成就感会更能增强学生学习的积极性。在合作过程中，应用竞争类的游戏教学能够让学生之间的协作能力得到增强，也能够增强学生的集体荣誉感和归属感。所以，英语教学进行时，可以通过游戏化的教学合理地将游戏融入教学当中，将繁重的作业变为简单的游戏，避免过多枯燥的单词和语法，影响学生的学习兴趣。所以，在小学阶段的学生可以应用游戏竞赛法，通过比赛来促进学习，让学生在竞争的氛围中不断练习英语知识，提升学生的综合能力。教师可以组织多种游戏方式，例如可以让学生听写单词，在一定时间内，学生写的又对又好的将会得到一朵小红花，这种方式能够让学生激发对自身英语学习的兴趣，同时也可以将学生分为几个组，每个组有自己的代号。通过小组之间听写单词根据最终小组的成绩来对整个小组进行打分，这种方式更能够激发学生的学习兴趣。因为每一个小组内的成员都很重要，所有学生都会在课下努力地记背单词，为了让这个小组不被落后。此外，教师还可以通过train and turn这个游戏提高学生们的学习积极性，这个游戏可以让两名学生各持一张只有英语的单词卡片，根据教师口令给学生看单词卡片，哪位學生以最快的速度认出单词的意思并且能读出正确的读音，这个学生就赢。此外，还可以比赛造句，当教师在黑板上写出一个单词，通过小组的举手方式来对黑板上的单词进行造句，越准确、应用的词汇越高级则为赢。例如教师在黑板上写出delay，学生可以回答the flight is delayed，飞机晚点起飞。通过与学生之间的沟通和交流，教师也可以在黑板上写出两个单词让学生们造成一个句子，让每一个句子都准确后的小组胜出，这样学生在比赛中能够投入更多的热情，在课下学习也更加到位。教师在课堂上公平公正地对学生进行指导，调整比赛的类型，让学生真正地参与到英语课堂中，从而提高英语学习的质量。
四、结语
在小学阶段，学生和教师都十分重视游戏化教学的应用，在课堂上穿插趣味性的游戏能够激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，让学生在更加愉悦和轻松的状态下掌握英语知识，更多地掌握英语单词和英语语法。所以，小学英语游戏化教学在英语课堂上有效地开展，是当前新课改中的重要内容，也是以学生为本、寓教于乐的重要体现。
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