吴国梁
备考主题：励志
古人们喜欢将自己的人生格言铭刻在器物上面，像我们熟悉的“苟日新，日日新，又日新”，就是商代第一位君王汤刻在自己洗澡盆上的句子（“盘铭”）。有的人喜欢将刻着铭文的器物放置在自己座位的右手边，方便能够时刻看到，以此来时刻提醒自己，激励自己。于是便有了一个词“座右铭”。除此之外，还有越王勾践的典故，有岳母刺字的传说，有蒲松龄的落第自勉联，有名人流传千古的家书、家训、家规……古人尚且用格言或者警句当座右铭，今人也应该有内心的追寻。自我激励，永远是一个人、一个群体始终保持奋发向上积极进取的重要动力。
原创文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在紧张的高考备考过程中，高三某班同学搜集了国内许多大学的校训——
清华大学：自强不息，厚德载物。
北京大学：勤奋，严谨，求实，创新。
南开大学：允公允能，日新月异。
重庆大学：耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家。
北京师范大学：学为人师，行为世范。
中国农业大学：解民生之多艰，育天下之英才。
中国石油大学：厚积薄发，开物成务。
国防科技大学：厚德博学、强军兴国。
…………
高考前夕，班级计划组织以“我喜爱的一句大学校训”或“从校训看我向往的大学”为主题的讨论会。假如你是该班同学，请结合上述材料写一篇发言稿，谈谈自己的感受与思考。可以从上面所列校训中选，也可自行选择其它大学的校训。
写作指导
这是一道任务趋动型材料作文。任务是写自己对大学校训的认识与感受，完成一篇发言稿。
这八所大学，有清北这样的顶尖名校，也有专业性很强的师、农、工、军等学校;从校训的内容来看，有关于自强德行的，有关于求实创新的，有关于大公无私的，有关于为师育人的，有关于勤学爱国的，有关于强军兴国的……非常符合社会主义核心价值观，同时这些校训很多来自中华文化典籍，又有很强的文化自信与道路自信。同时，“高三某班”这个身份，对校训的“喜爱”“向往”又暗含有生涯设计、择业理想、发展规划等信息。
同学们在写此作文时，要将学校特色、校训内容与自身实际结合，写出校训对自己的积极作用。如：
清华大学：自强不息，厚德载物。此校训可以突出“自强不息”“坚持”“品德培养”“责任担当”等;
北京大学：勤奋，严谨，求实，创新。此校训可突出“勤奋”“实事求是”“创新”等;
南开大学：允公允能，日新月异。此校训可以突出“公与能”“创新”“发展”等;
重庆大学：耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家。此校训可以突出“质朴”“劳动”“不慕浮华”“勤学爱国”等;
北京师范大学：学为人师，行为世范。此校训可以突出“传承”“文化的桥梁”“责任”“榜样”等;
中国农业大学：解民生之多艰，育天下之英才。此校训可以突出“民生”“苍生情结”“富足”“中国梦”等;
中国石油大学：厚积薄发，开物成务。此校训可以突出“厚积薄发”“沉潜”“开拓”“责任担当”等;
国防科技大学：厚德博学，强军兴国。此校训可以突出“科技强军”“奉献牺牲”“强军爱国”“清澈的爱，只给中国”等;
强力素材
1.袁隆平和妈妈在天堂重聚了。他曾写信给妈妈：“稻子熟了，妈妈，我来看您了。您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。”“您的最后时刻，我总盼望着妈妈您能多撑两天，谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。”
2.宇宙内事，要力担当，又要善摆脱。不担当，则无经世之事业，不摆脱，则无出世之襟期。《宣验记》中有个《鹦武灭火》的故事，一只鹦鹉曾居过的山着火了，鹦鹉心急如焚，以翅沾水去救火，天神问：“汝虽好意，意何足道也？”鹦鹉对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居是山，禽兽行善，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也！”
3.《拉封丹寓言》里有这样一则故事：大山临盆，天为之崩，地为之裂，日月星辰，为之无光。房屋倒塌，烟尘滚滚，天下生灵，死伤无数……最后生下了一只耗子。
4.《呂氏春秋》：世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。
5.北宋程颐、程颢：君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。
6.王夫之《思问录外篇》：天地之德不易，而天地之化日新。
7.孙武《孙子兵法》：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
8.唐·戴叔伦《塞上曲二首·其二 》：汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关。
唐·王昌龄《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
清·徐锡麟《出塞》：军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
9.1938年年初，14岁的少年黄绍强和大哥到聿怀中学求学。但日本侵略者的飞机常在学校上空盘旋，学校被迫停办一学期，黄绍强又来到桂林中学。然而，日军飞机一轮轮轰炸后的满城大火和一片废墟，让他的求学梦再次落空，他感到深深的愤怒和无奈。他决定，不学医了，学航空，学造船，要科学救国！不仅如此，他还改名黄旭华。寓意“中华民族必定如旭日东升一般崛起”。
10.2021年年初，在央视网络春晚的舞台上，有一个平均年龄74岁的艺术团，感动了无数观众，他们来自清华大学上海校友会艺术团。这是由一群毕业数年至数十年不等的清华合唱队老队员们发起的。当挽起袖子的他们唱起歌曲《少年》：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……”无数观众都为他们的活力和激情所感动。
例文
奔流入海，呼啸云天
□河北省唐山一中 查雨含
同学们：
大家好，我今天发言的题目是《奔流入海，呼啸云天》。
有一位伟人曾在橘子洲头发问：“鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由，问苍茫大地，谁主沉浮？”站在高考这个节点上，我们青年该如何抉择？
国防科技大学是我理想的大学，在众多大学的校训中，我最喜欢的是国防科技大学的那句——“厚德博学，强军兴国”。
在强军兴国的路上，正因有无数厚德博学者挺身而出，才造就了如今繁盛的中国。曾在历史书上看到一幅《时局图》，图上，那时的中国被凶残贪婪的犬、熊、蛙、鹰环伺，面临着被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机。这片土地上哀鸿遍野饿殍满地，这个国家的百姓被屠杀、虐待、奴役、驱赶……那是一个有国而无防的时代啊！
为强军兴国，无数老前辈站了出来。他们是“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的毛泽东，是“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的周总理等老一辈革命家，开天辟地绘就新中国的蓝图;他是“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情”的孙家栋，是“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的黄旭华、程开甲等老一辈科学家，他们干惊天动地事，做隐姓埋名人，铸就中国国防的铜墙铁壁。他们用自己的“直标”告诉后辈，在这个云谲波诡的时代，无利器无以立足于天下，无英杰无以守护这方热土。
为强军兴国，无数青年投身到国防事业中。最近一段国防科技大学的招生小视频曝光，居然是多名学长驾驶歼-10战斗机在搏击蓝天时的自拍视频，有位学长欢迎同学们来到国防科技大学，有位学长留下了自己的名字和届别信息，还有位学长直接说：“我在万米高空等着你！”实在是太霸气硬核了，对于立志从军的我来说，这些是多么具有吸引力！
“河出潼关，因有太华抵抗，而水力益增其奔猛;风回三峡，因有巫山为隔，而风力益增其怒号。”将个人融入时代，将小我融入大我，强军强国路上，有你有我有他;我们便成为那河那风，把山劈开，把土划破，奔流入海，呼啸云天。
到那时，你便可向伟人回答，数风流人物，还看今朝！
我的发言完毕，谢谢大家！
评点：作者借用毛泽东的诗词提出“谁主沉浮”的疑问，引起后文，同时也为文章结尾回答疑问埋下了伏笔。“鹰击长空，鱼翔浅底”这两句又与标题中的“海”“天”相扣，可谓匠心独具。作者在行文时，成功运用了昔今对比手法，从《时局图》所体现的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机切入，引出了“有国而无防”的沉痛思考，体现了作者多学科之间迁移素材的能力，也为后文科技强军兴国做了铺垫。后面用以对比的部分又分了两个层次，一是老一代科技强军强国科学家，另一部分是国防科大学长驾驶歼-10战斗机的霸气视频，非常巧妙地将自己对国防科大的向往之情融于其中，读来倍感热血沸腾。文末引用毛泽东《杂言诗·河出潼关》，引出小我与时代的关系，最后以“数风流人物，还看今朝”完美点题升华，可谓豹尾。
拓展习作
让“励志”真正起到作用
□江苏省阜宁县第一高级中学 丁士杰
“多考一分，干掉千人”，“考过高富帅，战胜富二代”，此类励志标语如潮水一般刷过了诸多学校雄偉的廊柱、白净的墙面，却也刷起了莘莘学子的焦虑。
学校张贴励志标语，激励学生积极备考，出发点是好的，但它不能打着励志的幌子贩卖焦虑，让学生在迷茫恐慌中沦为“小镇刷题家”。高考只是人生的一个驿站，以后的路还很长，还需要我们一步一个脚印去丈量。为此，励志标语断不可过分夸大高考的作用，而要让学生明白奋斗的意义，以“志”导航，砥砺前行。
励志标语要真正起到作用，首先学生需立“志”。无“志”，则无从“励”起，就只能是空头标语。如今，有些学生的学习还处于一种“要我学”的被动状态，即便是考大学，也只是应付差事，何“志”之有？所以，当务之急是增强学生自主学习的意识，化“要我学”为“我要学”。这就要求学校主动扛起为学生开阔眼界、端正“三观”的责任。从这个层面上来说，励志标语先需要尊重学生的每一种选择，要有美丽动人的风景，要起到召唤作用。让学生在不断奋斗和探索中看到“诗和远方”，从而拥有长远的眼光以及看待人生的正确态度。“你心中一定要有座山”，有了它，你才能时刻看到自己的希望。
励志标语要真正起到作用，更要在“励”上下功夫。一为磨砺，二为勉励，磨砺意志，勉励奋进，让学生学业与身心发展“两不误”。学校是为国家培养人才的地方，而不是制造“机器”的工厂，所以整个环境都应该围绕“立德树人”的宗旨来布置，励志标语即其中的一个重要组成部分。这就要求励志标语既要有“可燃性”，能够燃起学生自主学习的激情，更要有“激励性”，能够澎湃起学生“向‘志而为”的热血，让他们在耳濡目染中自觉地将“小我”与“大我”结合起来，将“个人的兴趣爱好”与“国家的发展需要”结合起来，在大时代的洪流中立潮头，展风流。诚可谓“仰之弥高，钻之弥坚”，遗憾的是这类励志标语目前还不是很多。
励志标语，各校皆有。但它只有做到“有志”与“励志”相结合，才能真正成为校园的一道独特的文化风景。
评点：江苏省阜宁一中 姜有荣
文章有眼界，故有胆亦有识;有思辨，故理直而气壮。其亮点有二：一是大气。作者能站在“立德树人”的高度观照学校励志标语这一文化现象，站位高，落点实，既能精准诊断病根，又能开出有效药方，知行合一，难能可贵。二是睿智。文章首先将“励志”拆分为“志”和“励”，然后自然地生发出“有志”“能励”这两个符合事理逻辑的分论点。在此基础上，再分别从“说到学生的心里（情）”与“照到学生的未来（理）”“可燃性”与“激励性”等不同角度展开论述，条分缕析，令人信服。
（编辑：于智博）
