唐江澎关于“什么是教育的真谛”冲上热搜
2021年3月，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上表示，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考;教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
唐江澎表示，让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要;让孩子多读书，远比让他们做阅读理解题好。上午奥数，下午外语，一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。唐江澎关于“什么是教育的真谛”的回答迅速刷屏并冲上热搜。
文本解读：湖北省枝江市一中 万超建
角度一：教育的真谛。
教育的真谛是培养全面发展的孩子，孩子们的身体素质、健全的人格、爱心和同情心等等，都不能仅用分数指标来衡量，而这些恰恰是一个人走向社会、赢得人生必备的素质。不过抛开分数谈教育，也显然是不现实的，因为分数虽然不能代表一切，但是现阶段分数是相对科学合理和体现公平的方式。
角度二：分数不能绑架教育。
尽管很多人知道教育本质不仅仅是分数，但依然有人认同这样的一段话：无论你的画有多精美，你的三分球有多准，你的歌声有多动人，你有多么热心肠，都不及隔壁孩子一张满分试卷收获的赞美多。很多孩子不仅有繁重的作业压力，还被各种兴趣班、补习班填满了课余时间。家长为分数焦虑、学校为升学率担忧，其背后还是因为在缺少好的评价机制，没有更合理评价指标下，分数成了评价孩子的唯一指标。
角度三：教育是立国之本。
人才的培养关乎着国家的未来，要培养全面发展的孩子，决不能让分数唱“主角”，更不能让分数成为唯一标尺。要撕掉教育“唯分数论”的标签，并不是要取消分数评价方式，而是应加强多元化的评价指标，变“一把尺子”为“多把尺子”，同时要防止新的评价指标异化出新的应试教育，为家庭增添新的负担。
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“孩子睡眠问题”引发热议
2021年3月1日，最新版心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》在北京首发，其中“2009年和2020年青少年心理健康状况的年际演变”专题报告，通过考察青少年的抑郁和睡眠状况在10余年间的演变趋势发现，青少年的抑郁检出率保持平稳，睡眠不足现象日趋严重。
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让每个孩子都发光，需要一套更加科学的评价体系
□胡欣红
“学生没有分数就过不了今天的高考，但孩子只有分数也赢不了未来大考。一个学校没有升学率就没有高考竞争力，但是我们的教育只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。”近日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎接受媒体采访时的一番话，引发了公众的强烈共鸣。
“分數是重要的，但是分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。”道理谁都知道，问题是理想与现实之间如何兼顾。教育不能唯分数论，但是没有分数又万万不能，怎样做好平衡，确实颇费思量。
求学何为，学为人而已。教书育人，除了成绩之外更要塑造人格。学会做人本应是教育的核心所系和重中之重，但在分数面前却往往显得有些虚无缥缈。
“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”现代社会日新月异的变化常令人们惊叹不已，而瞬息万变的背后则是强大的创新能力。显然，当前一些应试教育是培养不出创新者的。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的“钱学森之问”正是对此最好的拷问。
冰冻三尺，非一日之寒。教育的问题，牵涉到方方面面，既是整个社会竞争压力向教育领域的传递，也夹杂着公众对优质教育资源的渴求与资源配置不均衡、不充分之间的矛盾，还有家长“成才观”的日益固化和社会评价人才标准的不够多元等等。
“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会”。唐江澎校长的话可谓振聋发聩。理想的教育状态，令人心向往之，但要打破“唯分数论”，建立科学合理的评价方案，更加不是一件容易的事。
令人欣喜的是，目前正呈现出上下互动的良好态势。“什么是好的教育”刷屏，再一次表明无论是高层还是民间，都已经深刻认识到改革教育评价的重要性。
我们期待能有更多的改变发生，也希望唐江澎校长这样的两会“好声音”助推教育评价改革，让“理想的教育”成为现实，让每一个孩子都能闪耀出自己的光彩。
（编辑：李跃）
