何勇海
据报道：目前，北京中小学生汉字书写普遍出现“荒漠化”现象，具体表现为笔顺不分、书写潦草、卷面不整洁等。在正在召开的北京“两会”上，中国致公党北京市委员会的《关于加强汉字书写文化教育的建议》针对这一现象，提议设立首都“汉字书写日”。
近几年，在地方“两会”及全国“两会”上，都有代表委员提出设立“汉字书写日”。比如全国人大代表、中国书法家协会副主席陈振濂在2013年和2014年的全国“两会”上，均呼吁设立“全民汉字书写日”。在相关报道中，提及人们“提笔忘字”的汉字书写现状，陈振濂忧心忡忡地说，“汉字的根被抽掉了”。前不久，一重庆政协委员还建议：建立汉字书写过程标准。
确实，如今国人手写汉字的能力明显下降。在键盘代替钢笔、拼音拼字代替书写之下，“你还会写字吗”这个原本不成问题的问题成了问题，曾经习以为常的写字成了一种集体记忆，产生了一批批提笔忘字、频写错字、写不好字、不会写字、不想写字的新型“文盲”。写得一手好字，也似乎不再是评价一个人的重要标准，更看重的是能否在键盘上“敲字如飞”。
事实上，汉字不单单是一堆笔画和偏旁部首，而是中国人独有的文化名片，更是中华文化的根，也即汉文化的基础。正因汉字笔顺变化多端、楷隶行草皆有，我国才产生了举世无双的书法艺术，被誉为“一字一世界，一笔一精神”。当我们纷纷习惯在电脑或手机上用拼音或五笔“拼写”汉字而非“书写”汉字，汉字书写水平就会整体下滑，汉字文化就会面临传承危机。
故对于有识之士建议设立“汉字书写日”，相关部门不妨开门纳谏，从善如流，并付诸行动。应对汉字危机，是一个全民族、全社会都应该重视的工作。
汉字书写技能衰减，不全是电子产品快速普及和信息网络日益发达造成的，也有国人在思想上不重视汉字书写的关键因素。比如中小学大多不开写字课，或写字课形同虚设。教师上课也很少甚或不再书写板书，甚至要学生用iPad上课做作业，致使学生从会写汉字退化为只会辨认汉字。很多单位也单纯追求无纸化办公，若敲键盘打字充斥每个行业的每个岗位，谁还愿意写得一手好字？
如果设立了“汉字书写日”或“汉字书法节”，至少能在宣传声势上，让国人重视汉字书写。如果能像陈振濂所设想的那样，“在‘汉字书写日这一天，鼓励全民人无分老幼、地无分南北，不打拼音，手写汉字，以每一个公民的实际行动，为保存中华文明几千年承传有绪的文化基因而尽绵薄之力”，那更是一件幸事。我们申报了诸多世界物质文化遗产，千万别忽略了传承最伟大的汉字书写。
（选自2015年1月29日《大连日报》）
[解 读]当大众将文化思考与发掘的注意力投射于“家具里的中国”“舌尖上的中国”中所呈现的，与我们生活有一定时空距离的物质或非物质载体时，本文以文化的根基——文字为关注对象，表达对汉字书写这一日常技能的日益衰减带来文化传承危机的忧虑。文章溯果追因、逻辑清晰，由表及里、条理井然，赋予了论述以力量：首先由各级人大建立“汉字书写日”的提案表明汉字书写能力下降是一种普遍现象；其次点出其原因是电脑时代书写的方式和评价标准产生了变化；接着指出汉字书写的文化价值及书写能力下降的危害，呼吁全社会应对汉字危机；然后深入国人的思想意识探求汉字书写技能衰减的内部原因；最后通過假设法和让步法提出设立“汉字书写日”的意义，表达对留住“笔尖上的汉字”的殷切冀望。此外，论述的力量还体现以下方面：首先，准确表述现象，让读者反思自己平时习以为常的漠视：提笔忘字、频写错字、写不好字、不会写字、不想写字等这些不值一提的现象竟然意味着技能的退化，iPad上课做作业、无纸化办公这些先进的理念和做法竟然加速了技能的退化。其次，深刻把握汉字的文化价值，将书写这种极其普通的行为和文化的传承联系起来，能让读者的文化思考少一点诸如欣赏美食、家具等所展现的远观式审美，而多一点亲历的近触式的切肤之痛。再次，运用以退为进法寻索设立“汉字书写日”的意义。如果要在社会、文化、政治、历史等不同层面上探究此提案的意义，虽然未为不可，但这种探究一方面不能穷尽，另一方面容易留下逻辑漏洞；文章认为仅仅从“能在宣传声势上，让国人重视汉字书写”这一点出发，设立这个“书写日”也是有必要的。虽然这意义很寥寥，但却是文化保护的“星星之火”，通过它能掀起每个人“为保存中华文明几千年承传有绪的文化基因而尽绵薄之力”的“燎原之势”，这也是此篇文章的读者内心应有的感怀吧。
[作者通联：江苏无锡市辅仁高级中学]endprint
