张春霞
内容摘要：中职语文教育重在育人，在新课程背景下，中职语文教育要从培养学生自身道德素养方面考虑，通过多元化教育重燃中职学生学习语文文化的火苗，提高中职学生的语文文化素养，重塑学生良好的学习和思考的习惯。中职学校语文教学中将新课程理念转化成外在的行动，在实践中探索，在探索中思考，在思考中前行。
关键词：中职 语文教学 新课程理念
新课程改革对语文教学的影响，好比是为一个人注入了新鲜的血液，使其更具有活力，可以说语文教学正在发生着革命性的变化，这必会颠覆传统的教学观念和教学方式。中职教育面向社会选择就业，讲究的是技术和技能的实操性，其教学成果和社会直接对接。在这样的背景下，中职语文教学必须从现状入手，以帮助学生打好扎实的文化基础。语文教育工作者身体力行实践新课改精神，对当前中职语文教学存在的诸多缺陷与短板努力改进，以培养更加优秀的技术劳动者。
一.中职语文教学现状
1.忽视语文的重要作用。中职学生对语文学习不感兴趣，不懂得语文学习的目标与意义。通过调查了解到不少学生认为：学习语文就是为了日常的生活交流，只要可以和人正常交流，学不学好语文的意义不是很大。在学生看来多学和少学似乎没太大的不同，语文课又是一门很繁琐的课程，并且需要日积月累的沉淀才能看出效果。然而对于中职学生来说，认为自己将来又不从事文字工作，学不学语文对生活没太大的关系。这个现象说明，在以往的语文教学中，教师没有把语文和学生的日常生活挂钩，使得不少学生学习语文考虑的不是提升人文素养或是文学底蕴而是为了应付考试。
2.忽视学习方法和习惯的培养。以往由于有些教师的教学理念比较陈旧，没有考虑到时代变化多现在青年学生的影响，讲课形式过于俗套、缺少思考，在课堂上缺乏和学生之间情感的交流和沟通，没有以营造好活跃的学习氛围[1]，不能引起学生浓厚的学习兴趣。大部分学生不主动预习、复习讲课内容。还有很多学生被动接受知识，完全不思考。
二.新课程理念下中职语文教学措施的几点分析
中职学校的教学目标是让学生掌握专业的技术能力，为社会培养大量的技术人才，注重的是技术的输出，学生毕业后直接步入社会从事技术性较强的工作。学生实际操作能力的强弱直接关系到他们的就业概率。其实语言表达能力对他们的就业成败也会产生很大的影响。
1.提高学生语文综合能力。中职学校语文教学要加强学生语文综合运用能力的培养。注重培养学生的阅读能力、书写能力和口语交际能力。在教学过程中要多鼓励学生自发性的组织语文实践活动，在实践中引导他们主动获取知识，把知识转化成为运用的能力。比如通过举办诗词朗诵大赛、知识竞赛、主题演讲、辩论赛或电影观后感交流等活动激发学生对语文学习的兴趣，多种多样的气氛活跃的学习方式都可以提高学生对文字的运用能力。
2.改变传统教学手段。在传统的教学模式中，教室、学生和教师形成了组织教学的必要因素。教师利用个人的语言组织能力，引导中职学生理解、学习课文内容，对深入地鉴赏分析文学作品和文本之间产生共鸣，教学效果却并不是那么理想。中职学校语文教师要深入实践、深入思考，根据学生的专业特点结合教材制定不同的教学目标，并且在教学实践中不断探索最有效的教学方式[2]。比如教师多元化语文教学技术引入日常的课堂教学中，那些情感丰富的文学作品便能够被很多中职学生认可。
3.培养科学的语文学习习惯。语文学习习惯的养成除了要在传统意义的语文课堂上培养外，还要注意将课堂延伸和拓展到日常的课外活动中来。多元化的课外活动，能够帮助中职生养成更高的社会认知，提升他们对这个社会的适应能力。比如，手抄报、辩论、普通话演讲、文学社团或是现场调查活动等，都是以学生为中心组织和开展的多元化课堂学习形式，包括和体现了素质教育的多种因素，能够帮助学生更好地巩固之前学会的语文知识，增强他们的读写与交际能力，引导他们养成良好的学习习惯，增强学生自身的文学和审美素养，从而塑造健全、完美的人格。
三.结束语
中职学生在语文这一基础学科里不仅为了获得一门知识，更重要的是获得一种人文修养。语文教学的意义更重要的是，它通过文字的力量，激发学生向上奋发的激情，通过潜移默化的方式影响个人的情操，和对世界的感受、思考及表达方式，并最终引导人们树立正确的价值观、人生观和世界观。中职语文教学应尽量地挣脱纯基础性课程设定的各种条框，在坚守语文教学规律的基础上，结合中职语文教学的基本特征，让语文教学更好地和生活保持接近，增强教学活动的实用性。
参考文獻
[1]王敏.育人·实践——新课程背景下对中职语文教育的两点思考[J].语文教学通讯：学术（D），2017（4期）：24-25.
[2]石建叶.对语文教育的两点思考[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编.0.
（作者单位：河南省鹿邑县教师进修学校）
