刘东兵
在初中语文教学过程中，学生自主学习能力的提升不仅有利于学生个性的发展，而且能够为学生的终生学习奠定良好的基础。在传统教学模式中，“满堂灌”的教学方式不仅限制了学生主观能动性的发挥，而且也制约着学生学习需求和满足和自身个性的发展。在初中语文教学改革工作中学生自主学习能力的培养与提升应当得到重点强调。初中语文教学才能够完成从知识教育向育人教育的转变.也才能够为初中语文教学成效的提升以及学生终身学习的开展奠定良好的基础。
一、提升初中生语文自主学习能力的必要性
1.满足学生学习需求
从初中语文的教学对象来看，每个学生都具有不同的个性和学习需求，而语文课堂教学无论是在教学内容还是教学方法方面都具有统一性，这决定了仅仅依靠课堂教学，将会导致部分学生的学习需求难以得到满足。而在初中语文教学中强调学生自主学习能力的培养，可以促使学生在具备自主学习能力的基础上选择适合自身学习需求的教学内容和学习方式，这对于激发学生学习兴趣，促进初中语文内容与学生学习需求的对接具有着重要意义。
2.提升初中语文教学成效
现代语文教育要求教育过程能够重视学生个性的发展，引导学生对自身学习进行自主调控，在这种要求下，提升学生的自主学习能力.可以确保学生在自主学习过程中进行独立的思考，并促使学生具备更加独立和广阔的思维。与此同时，学生自主学习能力的提升可以让学生接触更多课堂外的语文价值，并且能够在学习过程中具备更好的持久性，这对于提升初中语文教学成效所发挥出的推动作用是不言而喻的。
二、初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略
1.教师需要对自身角色做出重新定位
在传统的语文教学课堂中，教师出于绝对权威的地位，无论是教学目标、教学内容还是教学流程，都由教师负责制定，这种教学模式忽视了对学生主体性的尊重，不利于学生自主学习能力的提升。因此，在初中语文教学过程中，教师需要对自身角色做出转变与重新定位，特别是需要从教学过程的主导者向教学过程的引导者转变，并且需要学会倾听学生的意见和问题，将知识点灌输转变为学习方法教学，从而确保学生的主观能动性得以充分的发挥。
2.培养学生的学习规划能力
在初中语文自主学习中，合理的学习规划是提升自主学习成效的重要保障，而在开展学习规划的过程中，教师必须引导学生认识到语文教学与学习的目标。其中，语文自主学习目標的设定应当具有难度适中的原则，避免因为学习目标难度太大而使学生产生挫败感，同时也要避免因为学习目标难度太小而难以发挥出自主学习的作用。具体而言，在明确自主学习目标之后，教师还需要引导学生制定具体的学习方案，如要求学生在课堂教学之前对学习内容进行预习，并对预习中发现的问题进行总结，带着问题参与到课堂教学工作中来，从而促使学生能够通过课堂教学解决自身对语文知识点的疑惑，对语文教学内容做出更为深入的理解与认知。
3.强化学生的信息整合能力
初中语文学科不仅具有理论性，而且具有实践性。生活中充满了语文知识，在学生自主学习的过程中，对这些语文知识进行挖掘与掌握，有利于学生文化事业的拓展与语文素养的提升。因此，在学生自主学习能力的培养中，教师需要引导学生对自身的信息整合能力进行强化。如当前的初中生都具有了一定的互联网信息检索能力，在教学预习阶段，教师可以要求教师通过互联网检索查找与教学内容相关的网络课程以及其他预习资料，从而确保学生对语文教学内容涉及到的知识点做出初步了解。
4.提升学生的合作探究能力
在初中语文学科的学习中，许多具有综合性特征的学习任务并不能仅仅依靠学生的单人自主学习来完成，如听写学习需要至少两个学生进行配合。由此可见，在学生自主学习能力的培养中，教师不仅需要引导学生掌握多样的单人自主学习策略，而且需要重视学生合作探究能力的提升。学生合作探究能力的提升，要求教师能够引导学生完成合作学习小组的构建，并监督合作学习小组的学习过程、协调合作学习小组之间的关系，从而确保学生之间能够实现语文素养的相互促进、共同进步。
