姜灏 薛萌
摘 要：伴随着我国高等教育改革步伐的不断加快，针对于校园文化建设的要求也在进一步提升，优良的校园环境能够在一定程度上直接对学生以及教师的学习和生活产生重要的影响，同时也是高校生活以及校园文化建设当中最为重要的组成因素。而公共艺术具有对校园文化、历史发展脉络、区域景观形象塑造具有良好的美化功能，对校园文化的塑造具有至关重要的作用，因此本文以基于文化背景发展下的高校公共艺术进行研究，希望通过本文的研究更有效的促进高校公共艺术的发展。
关键词：文化背景：高校；公共艺术
1文化背景之下对高校公共艺术的解读
1.1文化背景之下校园文化的延伸
吴良镛曾经在他自己的著作当中这样说过，人类在自然环境当中居住最为基本的内容就是对周围的文化环境进行建设。在整个居住环境的构建当中，对于文化环境进行建设的时候，所表现出来的独特魅力，就是在于针对文化的表现进而对人类灵魂的感染、对人类心灵上的感化，进而为人类在客观的世界当中构建出更为丰富多彩的精神世界。因此，我们在针对居住环境进行构建的时候，必须要将科学追求与艺术表现充分的结合在一起，从而在建筑当中保留相对永恒的印记，而这些印记则就是公共艺术表现当中最为重要的一部分。
对于校园文化来说，主要就是以校园母体表现出来的文化形态，对于校园文化表现受众主体来说，主要是在学校的老师与学生，最主要的目的及意义则是为了“教书育人”，是一种通过校园文化精神作为主要特征的一种群体化的文化表现。对于校园文化所具有的特点，主要可以分为以下几个方面：首先，校园的文化构建主要是师生共同创建而来的；其次，在表现上具有相对独立的文化品格特点；最后，是一种以多种文化巧妙融合进而表现出来的综合体。这些特点是校园当中能够表现出来的一种最具独特性的景观特点，是校园文化的灵魂所在，同时也影响着学校后期的发展方向。
1 2校园文化的主要内涵特点
1）精神文化特征。精神文化主要是通过老师、学生等在校园这样一个固定的环境当中，经过长期的学习、生活进而构建出来的一种与人类需求所匹配特殊意识形态，可以将其看做是一种独具特点的精神支柱，或者说是一种精神上的信仰。在校园的文化环境表现当中，学校的群体精神主要表现包括：整个学校当中的学习氛围、学风特点、校风校训、精神文化等，同时还包含了校园的教育教学目标、教学理念等等。
2）物质文化特征。物质文化主要表现的是对在校学生所进行的，生活以及学习进行满足，由学校这样一个特殊的文化载体进而创造和构建出来的文化表现形式，除此之外，物质文化还可以看作是通过文化要素以及学校当中的文化景观等元素进行表现的，包括：校园当中的建筑群体、公共的配套设施以及校园当中的景观、绿地、校旗、雕塑等等。
3）制度文化特点。所谓制度文化主要指的是：人类依据自身的生存或者是社会发展当中的平衡需要，进而主动的构建出有规范性的行为体系。而对于这种制度文化来说，在整个校园表现当中，则主要指的是学校的校纪校规、规章制度等等。这些规范则都是通过教师和学生之间共同经历，进而建立起来的一种特殊的体制。例如：学生在入校时候所学习的学生手册、老师在入职时候学习的共奏手册等等。
4）行为文化的特点。“行为文化”主要指的是学生和老师在校园这一固定的环境当中生活和工作，进而促进校园文化的形成，构建出独具特点的校园社会发展以及创造性的活动。在校园文化当中主要有四种不同的文化可以代表着这样的一种内在属性以及表层属性两大类。
2高校公共艺术所表现出来的主要特性
2.1高校公共艺术所具有的装饰性特点
在高校校园当中所安置的公共艺术具有极强的装饰性效果，能够进一步对校园的环境进行美化，进而提升校园空间的整体质量，改变整体空间，带给人全新的视觉美感。这样一类的公共艺术表现大多以欢快、轻松的主题为主，并且没有固定的表达方式。通过在校园当中对这类题材进行融入，可以让校园当中的生活和学习者产生非常愉悦的心理体验，进而触动每一位参与者的内心世界，凸显出艺术作品精神层面之下更为深层次的文化含义。除此之外，在高校校园当中所表现出来的公共艺术具有抽象化的特点，是一种直观性的物质表现形态，在其所表现的元素上可以采用各不相同的色彩、材料以及造型，并且充分将设计构建者的情感因素以及设计理念融入其中，依据不同元素之间的尺度、比例、节奏以及韵律，运用特殊的营造手法进而构建出极强的艺术氛围的渲染，起到装饰与美化校园环境的重要作用。
2.2高校公共艺术所表现出来的文化性特点
对于高校公共艺术所表现出来的文化性特点，主要指的是在整个形式美学基础之上，促使人在接触与使用这一物件的过程当中能够在视觉当中产生良好的审美快感，进而产生非常丰富的联想，而这些表现以及体验方式则必须是通过人对这一表现载体的思考以及亲身体验才能够真正获取这一深层次的内容。因此，对于公共艺术所表现出来的文化性特点而言，不仅仅包含了物质功能这一方面，同时还包括了精神功能上的表现。然而，精神层面的体现无疑是公共艺术当中最为核心的部分，也可以说是公共艺术表现当中的文化灵魂所在。高校的公共艺术表现形式是设计者精神理念之下对自然进行加工，进而反映出来的一种能够让人们运用自然、改造自然的态度，充分的反映人类所独有的价值观念以及思维变化方式。设计者在构建的过程当中需要与校园的发展历史、校园的教学理念等进行有效的结合，进而营造出某一种特殊的环境氛围，通过隐藏在某一物象之下的情感、精神、思想观念传达出震撼人心的艺术表现。
2.3高校公共艺术所表現出的教育性特点
公共艺术所具有的教育性特点主要包括：公共艺术内在文化属性能够对人们的思想情感、审美意识、精神理念等方面产生不同层面的影响。是通过一种物象的表现形式潜移默化的对人展开教育，而进一步弱化了人类的主观能动性。在这当中，教育性所表现出来的内涵主要来源于这一所学校的发展历史。其实，校园文化与人的发展有着很大的相似性，同时也有着与他们自己所独有的记忆层面。因为，对于校园而言，同样也经历着相对较为完整的生命历程。从校园最初的建设一直到走向成熟，这样的发展过程当中所表现出来的丰富性、独特性以及坎坷等等，都默默的记载着这一校园的变化历史当中，每一个不同的时期都会遗留下特殊的历史记忆，而这些历史记忆都体现着一种特殊的纪念性与教育性特征。
3校园文化在高校公共艺术当中的构建原则
3.1“人文性”的设计原则
“人文性”的设计原则主要是基于艺术设计的视角进行设计的，运用艺术设计的表现手段以及设计理念，在尊重历史文明发展的基础之上，在满足于师生日常生活以及学习的基础之上进行的设计。例如：在校园当中比较密集的建筑群体当中，通过一些色彩艳丽以及具有标志性特点的造型艺术来区分每一组建筑的特点，进而让师生能够在时间紧迫的情况之下，快速的找到自己所要寻求的目标；又例如在一些小广场当中，要安置一些具有保密性的景观小品，能够在师生处于此区域之下进行交流的时候具有一定的安全感等。
3.2“传承性”的设计原则
每一所不同的大学都有其所独特的发展历史，都肩负着本民族所特有的一种文化精神，同时也承载着独具艺术特点的文化传统，而对于这些文化而言，则需要学生不断的继承和弘扬。杰出的炎黄子孙在对校园历史进行谱写的时候，要通过一届届莘莘学子在离开之时，将在学校当中所感受到的文化属性真正的融入到新同学的学习和生活的环境当中，进而促使校园历史发展文化不断的传承下去，实现在传承的过程当中获取创新和发展。
3.3“整体性”的设计原则
从“整体”的层面对高校的公共艺术所应当表现出来的特点进行确定，这是构建适应于整体校园环境建设公共艺术形式最为本质的要求。这种特色的构建需要针对校园内部当中的自然特点、气候特点、地理特点、历史发展特点以及艺术表现形式进行有效的考虑，并且深入挖掘校园当中独有的一些特色理念，并结合高校校园部分区域所表现出来的功能特点等进行有效结合之后，构建出能够与校园生活紧密相连的公共艺术。同时，在校园当中，一些具有独立特点的公共艺术表现形式同样需要从整体性进行设计，使之与周围的环境，周围空间的尺度、才智以及表现形式等方面进行融合，并将所构建出来的公共艺术所独有的特质进行表现，促使校园当中具有一种独特的人文理念以及艺术韵味。
4结论
综上所述，高校公共艺术作为美化校园环境、促进教育发展的重要因素所在，只有更合理的与高校校园环境、周围景观、历史发展状况、教育理念、教育背景进行有效的结合之后，才能够构建出适合校园整体环境的公共表现艺术，才能够促进高校进一步深化改革从而奠定良好的理论基础和实践经验。
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