这是个发生在清华附小戏剧节上的故事。一位爸爸百忙之中抽空去观看了孩子班级的戏剧表演，却发现自己的儿子，扮演了一块没有一句台词、一动不动的“大石头”，然后爸爸中途离场了。
之后，爸爸给老师发来短信：凭什么让我的孩子演石头？老师告诉爸爸，这是孩子自己的选择。爸爸还是难以理解：为何老师不给孩子换个角色？孩子后来向老师转述了父亲在家里对他說的话：爸爸说他没出息，既然能自由选择，为什么不选个好点的角色？作为男孩子，手里成天拿着剪刀剪纸，以后能有什么大出息？老师听后，心情非常复杂。
“难道选择演石头，安静地观察别人演出，就不能分享精彩吗？难道剪剪纸，就不能是男孩的爱好吗？”
应试、包办、替代、溺爱、强求……这正是当下存在于家庭教育中的真实现象。
“家长与孩子一起成长的过程，其实就是一个不断蜕变的过程。”
学会理解、信任和合作，这才是更多明智的家长所为。窦桂梅具体地给家长提出了三点建议：
第一，与学校共同营造或达成基本价值观。
第二，家长和学校不是甲方和乙方，家长和学校应该共同完成丰富学校课程内容的责任，那就是把世界带进教室的责任。在清华附小，学校低年段鼓励母亲多到校；中高年段鼓励父亲多到校，就是希望把母爱中的温暖、安全感，父爱中的力量与坚定，带到学习过程中。
第三，教育不是学校一方的事，家长和学校应该有共同的公益情怀。在清华附小，班级家委会的家长，要在适当的时候，充当学校很多辅助角色，而家长的亲身参与，会使家长和教师之间建立更深的理解与尊重，反过来会促进双方为达成共同认可的愿景而努力。
一所小学校，是根的工程，花的事业，“只要我们相信，只要我们彼此了解、合作、彼此沟通，还会有不好的未来吗？”
