钱颖一，清华大学经济管理学院第四任院长，经济系教授、清华大学文科资深教授。
我在美国大学任教经历中发现，中国留学生往往在硕士和博士头两年的考试中领先全班，因为他们学得早、学得多、学得深。但是在此之后，当到达了知识前沿时，在需要自己探索新知识的时候，中国学生的通常优势就没有了。这似乎同时印证了“因材施教”方法的长处和短处。
中国的中学生在国际测评PISA中表现优秀，以至于近期一些发达国家聘请中国中学教师去教课。大量中国留学生被发达国家大学接受读硕士和博士。所有这些都说明中国教育有它的长处。
但是我们存在另外的、严重的问题。那就是我们太简单地把教育等同于知识。
我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。急于求成的心态，成雄败寇的价值观，导致的是抄袭、复制，而不大可能出现真正的创新，更不可能出现颠覆性创新、革命性创新。
在人工智能时代，批判性思维和创造性思维教育比任何时候都更加重要。
虽然我们目前还看不太清楚人工智能的准确影响，但是比较清楚的是，人工智能最有可能替代甚至超越人通过死记硬背、大量做题而获得知识的能力。
另一方面，人的创造性的工作是人工智能还不能取代的。在这方面，人工智能卻可以辅助人，帮助人提高效率，这就是互补作用。所以，面对人工智能的快速发展，我们的教育必须要有调整，努力的方向很明确，就是我们教育出来的人要做机器不能做的事，那就是具有创造性的事。
