刘阳
小时候的理想是当播音员。上世纪70年代，收音机是普通家庭与外界接触的媒介。有一档《长篇小说连播节目》特别受欢迎，每天我们都等着收听，“今天播讲的是《斯巴达克斯》，作者乔万尼奥里，由查曼若播讲”，或者“今天播讲的是《平凡的世界》，作者路遥，由梁心平播讲”等等。那时的我特别想像播音员一样，播讲长篇小说。为此，翻烂了一本《新华字典》，跟着收音机，苦练普通话。
但是，当播音员的理想并没有实现，那就给女儿读书吧。女儿学龄前读童话，读唐诗，上小学后就读散文和小说。朗读节目在女儿入睡前的床头开播，听众只有她一人。静静的夜晚，柔和的灯光，我投入地读，女儿忽闪着黑眼睛满足地听。温馨的灯下读书时光如春雨，润物细无声。
两三岁时，着重给女儿念唐诗和童话，当然是从最简单的开始，比如，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。” “春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这些诗歌郎朗上口，简单明了，又与身边事物紧密相联，女儿听这些时，反应雀跃，大声跟读，很快会背。
女儿大一些后，我选读长篇小说“连播”，也选择一些散文、杂文读给她听，拓宽她的文学视野，激发她对社会生活的感知與人文关怀。
上学后，她的作文经常是全年级范文，上语文课回答问题，她常常说出令老师惊叹的丰满新颖又贴切的答案。我自己也在朗读名著的过程中畅游了文学之海，如托尔斯泰的《复活》，安妮·勃朗特的《艾格尼斯·格雷》，在朗读中对作品的精髓体会更深。
美国有一部教育经典著作《朗读手册》，号召父母每天拿出一刻钟为孩子朗读，因为这会改变孩子的一生。我已经从女儿的成长感受到了朗读的神奇效果。读书给孩子听，毫无疑问会拓宽孩子的视野，更重要的一点是，让孩子体会到亲情，沉浸在温馨的亲子互动氛围里，健康快乐地成长。
让我们一起为孩子读书吧！
