儿童参与：关乎孩子的全面成长
由中国儿童中心、社会科学文献出版社主办的儿童蓝皮书《中国儿童参与状况报告（2017）》新闻发布会日前在北京举行。据悉，全国共有7城市8847名中小学生参与了调查。
报告显示，在家里，儿童每周和父母一起看电视、学习、运动健身的比例分别为66.0%、53.0%和45.2%；每年和父母一起看演出、参观博物馆、国内旅游、国外旅游的比例分别为57.3%、65.7%、69.7%和26.7%；每周做家务的时间在3天以上的比例高达59.8%。
在學校，57.3%的中小学生参加了1个或以上的学校社团；近八成的中小学生主动与老师交流，约10%的学生每天都和老师交流。
在社会上，71.2%的中小学生表示完全有信心或比较有信心通过自己的努力改善公共生活，52.2%的人当过志愿者，73.9%的人捐过款，众多公共事务中最感兴趣的是环境问题（69%），其后依次是中国社会问题（63.4%）、国际政治问题（57.7%）、本地社会问题（53.5%）。
关于网络生活，75.9%的中小学生有专用手机，52.7%的人有自己的电脑，85.5%的人有QQ号，70.9%的人有微信账号。
这些调查结果表明，中小学生对于日常生活方面的参与有着广泛的兴趣，也有切实的行动，他们渴望了解社会、参与真实的社会进程。
从校外活动参与的内容来看，48.9%的中小学生参加了和学校考试内容密切相关的补习班，小学生参加补习班的比例为49.2%，初中生是51.7%，高中生是45.9%。学生在学校的学习之外，既要完成大量的家庭作业，还要投入时间接受补习教育来强化学校学习。
在家庭参与方面，儿童与家长的沟通话题单一。48.4%的中小学生每天都会跟父母谈论学习，34.5%的中小学生每天都由父母辅导学习，而90%以上的父母会和儿童谈论学习问题。但是，有31.5%的父母从来不和孩子谈论怎么交朋友，33.6%的父母从来不和孩子谈论自己的工作，26.3%的父母从来不和孩子谈论怎么用钱，38.6%的父母从来不和孩子谈论什么是爱，47.8%的父母从来不和孩子谈论生命和死亡的问题。这些缺失的亲子沟通话题，恰恰对儿童长远的发展、自我保护和生命教育具有重要价值。
由于学习成了儿童日常生活的主要内容，所以，尽管儿童有广泛参与的愿望与行动，他们所参与的家庭和社会活动却显得不够充分，家庭和社会提供的相应的机会也比较少。在人际交往方面，儿童侧重同学交往，邻里交往稍显不足。
调查显示，父母学历在大学及以上水平的儿童，亲子沟通频率显著并依次高于父母学历是高中、初中及以下的儿童。父母学历在初中及以下的儿童，在放学后安排的自主性程度上，显著并依次高于父母学历在高中、大学及以上家庭的儿童，即与低学历家庭儿童相比，高学历家庭儿童更少拥有放学后安排的自主性。其中，低学历家庭儿童放学后和朋友玩、看电视、上网的时间较多；而高学历家庭儿童锻炼身体、看课外书时间较多；而中等学历家庭的儿童做作业时间较多。
父母学历高低对儿童参与校外活动的程度也有明显的影响。高学历家庭儿童在参加国内外营地及校外主题活动、参加兴趣班门类和频率、参加补习班门类和频率上，都显著并依次高于中等和低学历家庭儿童。高学历家庭儿童在好友数量与交往的广度上，也明显高于中等学历和低学历家庭儿童。
（石桦）
