据 英国《每日邮报》报道，目前英国布里斯托市的伊尔明斯特街幼儿园正在院长马特·考德威尔的带领下，进行为期一个月的另类试验活动，在这期间，园中的孩子们可以玩纸箱、鸡蛋盒甚至棒棒糖的小棍，就是不能玩制作好的玩具。
伊尔明斯特街幼儿园是一座规模较大的幼儿园，共有五个游戏室，可以容纳230个2至4岁的孩子。现在，园中所有的玩具都被收进了储藏室，游戏室里摆满了大大小小的纸箱。令人惊讶的是，孩子们依然玩得兴高采烈。
在“月亮房”游戏室里，莫莉和奥利是一对4岁的小玩伴，两人忙碌地把纸箱摆成一串，宣布做成了一列火车，奥利担任火车司机，招呼小乘客们上车去旅行。开始，莫莉表示同意，过了一会儿，她又改了主意，宣布两人做成的是小轿车。玩了一阵后，两人又把纸箱搭建成城堡，拉来周围的小朋友一起做游戏。在“太阳房”游戏室里，热爱海洋的4岁男孩奥利弗站在自己建造的纸箱船上，威风凛凛地当起了船长。
伊尔明斯特街幼儿园在“无玩具”这段时间里，只为孩子们保留了纸张、彩笔和可以做手工的材料。积木换成了皮球，塑料小锅灶换成了真勺子真盘子，而3岁的孩子们把这些餐具敲得响成一片，乐不可支。老师们只在一旁负责保护孩子们，并不参与玩耍，也不做过多的指点，更不会呵斥。
家长是这项活动的强有力后盾，正是他们从各自家里和其他场所，收集了大量的纸板箱、鸡蛋盒等，并且将回收的物品逐一清理干净，再送到幼儿园中。
院长考德威尔骄傲地看着孩子用稚嫩的小手，把简单的物品变成他们最感兴趣的东西，一会儿是大怪物，一会儿是机器人，各种想法层出不穷。考德威尔在儿童教育领域工作了25年，他认为孩子的玩具完全不必那么“高大上”，离开了那些闪亮的电子玩具，孩子会变得富有想象力和创造力，而且大家聚集在一起，互相鼓励帮忙，乐趣会更多。
教育工作者开展“无玩具日”的目的十分明确，表面上看收起所有玩具显得苛刻，可是其教育目标是，启发孩子应对难题的能力，让他们摆脱对玩具以及现成物品的依赖。最先倡导该活动的慕尼黑非盈利青少年教育机构主任伊丽莎白·赛菲尔说：“没有了别人设计的玩具，孩子才会有时间自己独立思考，不受限制地开发自己的游戏，慢慢去理解如何与别人合作。”
赛菲尔指出，正是在这种有竞争的环境中，孩子们开始认识到自我的能量，对他人开始认同和理解。在边玩耍边改进的过程中，他们学会了解决问题，从错误中总结教训。孩子也知道怎样在平淡中找到乐趣，怎樣走出困境，等将来真正踏入社会后，他们将会变得思维开放、精神健康、适应性强。
赛菲尔的观点得到了广泛认可，现在德国已经有数百家幼儿园有计划地实施“无玩具”活动，周边的瑞士、奥地利等国也纷纷效仿。
（温玉顺）
【编辑：陈彤】
