问：上周，我把孩子的手机没收了。前天出门，孩子见到一个小吃店，说要去买东西吃。我等了六七分钟没见他回，就去找他。结果发现，他躲在小吃店的角落里玩手机。他一见我，赶紧收起手机。我问他手机是谁的，他说借同学的。之前，我俩为手机多次发生冲突，所以这次我没逼他把手机交出来，而是让他把手机尽快还给同学，今后不许再借。他答应了，但我已经很难相信他。
请问，面对这种情况，我该怎么办？
亚宁
答：孩子沉迷手机，家长多半是态度强硬，没收手机，卸载游戏，如果孩子偷玩，非打即骂。
这种做法，家长看似赢了，但付出的代价很大。第一孩子会对家长产生怨恨，第二孩子没有发展自律的机会，第三家长监督的成本很高。
在家长的禁令面前，孩子不会坐以待毙。他们正在迅速成长，能力不断增强，他们对智能手机的渴望，不仅是出于通讯交流的需要，更是出于要看看外面世界的需要。
日常生活中，有智能手机者和没智能手机者区别极大，不仅在玩游戏方面，还在人际交往方面，在获取新知识方面，在关注当下社会新闻热点方面，在时代偶像信息的接收和传播方面……这些方面的差异，会直接导致孩子自信心和自尊感的差异。
其实，如今家长不给孩子手机，孩子也有办法从别的地方获得手机。就是说，在这件事上，家长让不让孩子玩手机，只能向孩子表明我是否尊重信任你，而无法实现管控孩子玩手机的目的。
既然如此，就没有必要没收孩子的手机，但要跟孩子约法三章——玩可以，但要约定时间、规则，一旦违反，就要承担违约责任。约定内容，双方协商，彼此认可。这样，孩子有参与感，遵守约定时会更主动。
和孩子约法三章时，家长要注意：
1.明确指出孩子需要改进的行为。如：一天玩手机不超过1小时，玩手机必须是在完成作业以后。要求具体明确，便于检测和操作。
2.清楚说明孩子遵守约定能得到什么，不遵守约定将失去什么。要少说“不”，多说“能”。如：“如果你遵守约定一个月，能去看一场电影。”而不说：“如果你不遵守约定，就不能看电影。”两种说法意思相同，但给孩子的感受不同，前者會让孩子朝更好的方面努力。
3.约定书面化，然后张贴在家中显眼处。当孩子遵守了约定，哪怕是阶段性约定，家长也要及时鼓励。如果孩子没有遵守约定，就要承担违约责任。如果违约不用负责，那约定就是一纸空文。
4.注重约法三章的“约”字。商量约定内容时，一定要听取孩子的意见，千万不能把约定变成家长单方面的命令。
