李瑛）
近年来，针对家庭作业这一话题，西班牙的家长和教育者中出现了不同的声音。反对者提出应当取消家庭作业，他们认为，作业对于学生来说毫无作用;而拥护者则认为，作业是學习的基础工具。面对针锋相对的局面，专家呼吁，大家不应该关心是否该做作业，而应着眼于作业的形式与有效性。
几年前，西班牙一位名叫艾娃的母亲联名20多万人要求将作业“合理化”。马德里学生家长协会要求取消作业，他们认为这是一种错误的学习方法，使学生超负荷，严重干扰了他们的家庭生活和休闲时间。此后，西班牙便爆发了一场关于“家庭作业大罢工”的抗议活动。2018年11月，西班牙瓦伦西亚大区通过了《儿童和青少年权利保障法》。
之后，辩论风暴再次来袭。各学校被要求“可以进行有计划的学习活动（作业），但要保证那些活动不会有损孩子们的娱乐、体育、参与社会和家庭生活的权利”，这是西班牙第一个为学业任务而设定的规范条例。
为了检验家庭作业能否提高学习成绩，研究人员围绕两个问题进行探讨——花费多少时间做作业以及如何做作业。卡米洛·何塞·塞拉大学的研究员皮拉尔解释：“收集的数据显示，在一个特定年龄段中，在作业上花费更多的时间就能获得更好的成绩。此结论对于中学生来说是成立的，但对于小学生来说并非如此，这种差异可能与学习中产生的问题有关。”
西班牙很多教育家也纷纷进谏，提出了不同的改进方案。
首先，家庭作业不可废止。教育专家提出：“时间分配问题在儿童时期并无过多要求，小学低年级学生每天需要学习半小时到一小时;小学高年级则需要一个半小时;初中两个半小时;高中三个小时。”
其次，教师间应互相协调任务。如果每位教师在不考虑其他科目的情况下布置自己科目的作业，那么家庭作业就会变得繁多而复杂化。
最后，加强家校协作。家长和老师之间应时常沟通交流，不仅要各司其职，也要互相理解合作。老师应了解每一名学生的情况，尽可能让作业变得像私人订制，根据学生自身特点帮助他们，丰富作业形式，提高学生的学习兴趣，保证学生可以在学习过程中全面健康地发展;家长除了尽到监护督促的责任外，也要向老师反馈孩子在家的情况，与学校共同制订每一个孩子的教育方案，为他们营造积极向上的成长环境。
