王红艳
很多家长教育孩子不从实际出发，总是带着莫名其妙的补偿心理，容易影响教育效果。
补偿心理是一种心理适应机制，指个体在适应社会的过程中总有一些缺失，为求得补偿，很多人在成年之后会对自己小时候最匮乏的东西产生贪欲，或者将其过分给予孩子。于是，就产生了家长溺爱孩子或者强迫孩子的现象。
有的成年人小时候受到父母的忽视、拒绝、惩罚后，焦虑、悲伤、恐惧的情绪会深深印在脑海中。为人父母后，一旦发现自己在拒绝孩子，或孩子的表现类似自己的经历时就会不寒而栗，本能地终止正在发生的事情。
有的父母因为从小没有受到很好的教育，于是要求孩子去参加各种兴趣班，报考某所学校或获得更高学位，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺孩子选择自己发展方向的权利，孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。
类似心理补偿的行为还有：因为自己小时候的考试焦虑而放纵孩子逃学、逃避考试，或者因为小时候贫困，于是脱离自己的客观条件为孩子创造优越的物质生活，等等。
通過孩子进行心理补偿的过程几乎是一个自动化过程，父母常常意识不到，有时即使意识到了也认为是理所应当。有补偿心理的父母往往不考虑具体情况而去强迫孩子按自己的要求成长，这种做法实际上有悖因材施教的原则，还会使孩子产生逆反心理，甚至会让孩子形成强迫性格或患上强迫症，导致成年后做事情犹豫不决，个别孩子还会变得极具控制欲，不利于以后与他人的正常相处。
寻求心理补偿，虽然不一定是坏事，但过度补偿的行为肯定会产生问题，家长们在家庭教育中要千万慎重，不要因为自己的原因，伤害了孩子。
【编辑：陈彤】
