何成华
【关键词】小学数学;学习习惯;独立学习
在新课程理念下，学生是进行自主学习的独立个体，学生只有具备了独立自主地进行知识获取、学习、掌握、应用的能力，养成独立学习的习惯，才能在今后日益严峻的社会环境中实现终身学习的目标。但是在以往的小学数学教学中，教师作为课堂教学的主体，完全忽视了学生渴望自主学习的发展需求，使学生一直处于被动接受的地位，不利于学生独立学习习惯的培养。
一、培养学生独立学习习惯的重要意义
1.有助于学生学习主体地位的发挥。在新课程改革的过程中，学生课堂学习的主体地位日益凸显，逐渐被教师所重视与尊重。但是在具体的教学实践中，学生学习主体地位的充分发挥应切实地落实到学生的学习过程中。通过独立学习习惯的养成，学生会自觉、自愿地投入学习活动中，从而使自身的学习主体地位得以充分的发挥。
2.有助于学生今后终身学习能力的培养。随着时代的发展，知识信息更新的速度日新月异，学生在学校教育中获取的知识很可能就会在时代发展的潮流中被淘汰。因此，学生只有通过不断的自主学习，才能保障不被淘汰。因此，学生终身学习能力的培养对于学生的发展是至關重要的。而只有通过独立学习习惯的培养，学生才能在脱离教师引导的情况下对自己接触的知识与信息进行获取与理解，逐渐得到终身学习意识及能力的培养。
3.有助于学生综合素质能力的全面发展。在新课程改革的背景下，培养学生的综合素质能力，已经成为学校教育的重要教学目标。而学生综合素质能力的形成与教师的引导及学生自主探究学习的过程是不可分割的。因此，通过独立学习习惯的培养，学生能自主地参与到知识学习的全过程，使自身的素质能力在这一过程得到全面的培养与提升。
二、小学数学教学中学生独立学习习惯的培养策略
1.注重培养学生对数学学习的兴趣。在小学数学教学中，学习兴趣作为一种积极的心理倾向，对学生独立学习习惯的养成有着重要的促进作用。因此，这就需要教师在小学数学教学中更加积极地对学生进行数学学习兴趣的激发。首先，教师可以通过趣味教学方法的实施，将学生感兴趣的故事、音乐、游戏、表演等教育因素融入小学数学教学中，以此增强数学课堂的吸引力和趣味性，有效地激发学生的学习兴趣。其次，教师还可以积极地完善课堂评价机制，通过评价标准的多元化发展，对学生的个性化学习方式进行积极的评价。
2.注重引导学生进行适于自身学习方法的掌握。学习方法是影响学生学习效果的重要因素，同时也是促进学生个性化发展的重要途径。因此，在小学数学中对学生进行独立学习习惯培养时，教师应积极地通过学习方法的传输，来引导学生逐渐形成一套适合自己学习特点的学习方法，从而有效地提高学生自主学习的效率，实现学生独立学习习惯的形成。如，针对数学教学内容抽象、复杂及学生形象思维为主的学习特点，教师在小学数学教学中应有意识地向学生进行数形结合思想的渗透，从而使学生在进行自主学习、独立思考，实现学习方法的拓展和学习能力的提升。
3.注重学生自主学习、独立思考机会的创建。良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成的，而是通过长期、持续的锻炼与训练逐渐形成的。因此，在小学数学教学中为实现学生独立学习习惯的培养，教师就应更多地为学生提供自主学习、独立思考的机会，使学生在这种独立学习的训练中实现良好学习习惯的养成。如在小学数学教学中，教师可以对学生实施小组合作探究的学习方式，使学生能以学习小组的形式对教学内容进行自主的学习和合作探究，为学生创造独立学习的机会和进行独立学习习惯培养的空间，实现学生独立学习的良好学习习惯的形成。
三、结语
良好的学习习惯是人一生中最为宝贵的财富，能使学生受益终身。因此，在小学数学教学中教师应充分认识到独立学习习惯培养的重要意义，并通过学生学习兴趣的激发、学习方法的掌握、自主学习机会的创建及教师持之以恒的引导，帮助学生在长期、持续的学习过程中逐渐实现学生独立学习习惯的养成，为学生今后的可持续发展奠定基础。
