哈晓瑞
【关键词】以读促写;初中英语;写作教学
初中学生英语书面表达能力不仅能体现学生对英语知识的掌握，还能从侧面反映学生的英语思维能力与思想深度。初中生运用英语写作，能体现自身的个性思想。与他人进行英语语言的交际，便是初中学生英语书面表达能力提升的意义与价值。
一、“以读促写”在初中英语写作教学中应用的目的
（一）针对性地优化教师英语教学方案
初中英语教师在写作课堂上运用“以读促写”，能够有针对性地优化自身英语写作教学的方案。教师应在具体的教学设计中创新应用“以读促写”、优化英语写作的教学方案，使学生在日常的英语写作中锻炼逻辑思维、润色英语写作语言，从而提升英语写作的水平与格调。初中英语教师也能够在教学设计中逐步完善自己的教学方法。
（二）针对性地提升学生英语写作目标
目前，在初中英语写作实践方面，相当一部分学生英语写作的目的性模糊。这表现在部分初中英语教师在写作课堂上缺乏采取有效的、具有一定针对性的英语写作教学策略。在写作课堂上创新应用“以读促写”的方法，能够加强学生的英语写作目标意识。学生用英语文本阅读的方式推动写作能力的提升，有助于明确写作的目的、加强写作的效果。
（三）针对性地改善学生英语写作语言
目前，部分初中生习惯在写作中运用一些高级词汇以及或者英语句型修饰文章。初中英语教师应在教学中系统地应用“以读促写”的方法，推动学生针对性地改善英语写作的语言。这主要体现在学生完成“以读促写”的训练之后，能加深英语写作的深度并拓宽英语写作的范围，不是一味地追求英语写作语言辞藻的华丽，而是求实。
二、“以读促写”在初中英语写作教学中的具体应用措施
（一）创新英语阅读教学形式
在实际的英语写作教学中，初中英语教师要按照学生的心理发展特征、英语认知能力与个人的兴趣爱好确定英语阅读教学的目标。要不断地丰富自身的教学方式，通过在阅读课堂上开展丰富多样的阅读活动来激发学生对英语阅读的兴趣。可以根据教材章节内容为学生展示一些韵律感强、容易上口的英语歌谣，让学生运用學到的英语词汇与语法进行英语歌词重填，让学生能够在重填英语词汇的过程中体会到阅读的兴趣。除此之外，初中英语教师还可以利用多媒体教学设备为学生展示一些生动的图片或视频材料，让学生在保持对英语的兴趣中提升英语写作的能力。最后，教师要对课外英语阅读交流会进行总结。
（二）丰富课堂教学内容
初中英语教师可以安排学生进行课堂小剧目的表演，让学生能够在课堂表演的过程中熟悉英语语言的发音、语法以及外国人的说话习惯，最重要的是初中生能够在这个过程中锻炼英语写作的思维，为高质量的英语写作打下坚实的基础。除此之外，初中英语教师还可以在英语写作课堂上举行英语即兴写作小比赛，可以专门设置一堂课安排学生进行分组英语写作，让学生针对课堂上或者课堂之外的某个话题进行英语的写作，要规定写作的时间与写作的英语单词数量，在规定时间内用时最短、写作质量最优者获胜。在这个英语即兴写作小比赛中，学生能够充分、快速地调动大脑中已有的英语知识进行英语作文的写作，对于锻炼自身的反应能力、英语知识调动能力和语言组织能力都有重大的意义。
（三）提升教师综合教学水平
要想提高学生“以读促写”的能力，初中英语教师首先自身要具备较高的综合教学水平。综合教学水平的提升并非一朝一夕之事，需要初中英语教师日久天长地磨炼初中英语教学方法，吸收源源不断的英语知识源头活水。首先，初中英语教师要不断扩大自己的专业知识储备，在课余时间不断地阅读相关的英语原文著作，以便在将来英语写作课堂上传授知识时能够有所依据。其次，初中英语教师要研究初中学生英语写作的特点，要根据学生的水平为学生推荐优质的英语阅读作品。最后，初中英语教师还应当不断创新自身的英语写作教学模式，要让学生在轻松快乐的氛围中运用“以读促写”的方法不断提升自身的英语文字表达能力。
三、结语
总而言之，要想提高初中生“以读促写”的能力，初中英语教师则要与学生一道共同发掘英语“以读促写”的创新模式。此外，初中生亦应当进行大量的英语文本阅读拓展，在视野拓展的过程中提升自身的英语语言理解能力与英语语言文字表达能力。
