马撒里
【关键词】课前预习;课后复习;学习习惯
拥有一个良好的学习习惯是学生提高学习成绩的基础，在这些学习习惯中，学生的课前预习习惯和课后复习习惯是最重要的。学生拥有一个良好的课前预习习惯中可以使学生在教师上课听讲时游刃有余，更加认真地听讲自己在预习时不懂的问题;有一个良好的课后复习习惯，可以使学生对自己在课堂上学习的内容有一个整体的把握。可以说，课前预习习惯与课后复习习惯在学生学习的道路上是至关重要的。因此，培养学生课前预习与课后复习的学习习惯，已经成为教师的重点工作之一。
一、学生进行课前预习与课后复习的重要性
（一）有利于提高学生学习兴趣，提升学生学习能力
学生在教师上课之前进行课前预习，可以对即将学习的部分有一个整体的把握。在进行预习时，学生便会知道在本节课程中有哪些不会的问题，在上课的时候，便会重点听教师讲解该部分，有利于提高学生的学习兴趣，同时有利于学生掌握该部分的知识。在课程结束之后，学生进行课后复习，在课后复习时，学生会有意识地对自己在课堂上没有学会的知识进行重点复习，这样可以提高学生掌握知识的程度，有利于培养学生的学习能力。
（二）有利于提高课堂效果与课堂效率
学生进行课前预习时，肯定会有不懂的问题，这些问题学生自己比较难解决，而学生天生的求知欲会使学生在上课时认真听讲，这样有利于学习效果的提升，同时有利于形成一个良好的课堂氛围。在这样的一个课堂氛围中，学生的学习效率也会逐步提升，从而提高学习成绩，提升学习效果。
（三）可以有效地缩小学生之间的差距
在教师教学过程中，学生因为个体之间存在差异，在教师上课的时候认真听讲的程度不同，导致学生学习效率不同，最终的学习成绩就不同。进行课前预习与课后复习，可以有效缩小学生之间的差距。对于一些基础差的学生，在教师上课之前，对即将学习的内容进行预习，可以提前知道自己哪些内容存在不足，自己在预习时哪些知识点是不知道的，进而在教师上课的时候可以集中自己的注意力认真听讲该部分内容。课程结束之后，学生利用自己的时间进行复习，可以巩固自己在课堂上学到的知识。
长期进行下去，学生的学习成绩也会逐渐提升，学生之间的差距也就会逐步减小。
（四）可以为学生其他良好学习习惯的培养打下基础
一个良好的学习习惯是学生学习成绩提高的前提。因此，教师应尽力培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯有很多，然而，最简单、最基础的学习习惯就是课前预习与课后复习的学习习惯。因此，学生养成进行课前预习与课后复习的学习习惯，是对学生持久毅力的一种培养，也可以为学生养成其他的学习习惯打下坚实的基础，进而促进学生学习效率与学习能力的提高，对其今后的学习与发展也有着积极的促进作用。
二、培养学生课前预习与课后复习学习习惯的措施
（一）开展小组合作学习，培养学生良好的学习习惯
因为小学生年纪尚小，学习经历也不是十分充足，因此在学习时，难免会遇到不懂的问题。这样的话，对于一些意志力薄弱的学生来说，进行课前预习的兴趣会逐渐降低，长期下去，不利于学生形成一个良好的课前预习习惯。在教师上完课之后，学生进行课后复习时，难免会遇到自己在课上没有听懂的知识，这会导致学生进行课后复习的积极性降低，也不利于学生课后复习习惯的养成。而开展小组式学习，小组内的学生可以相互督促，共同促进良好学习习惯的养成。同时，当学生在课前预习与课后复习阶段遇到不懂的问题时，小组成员之间可以相互讨论，共同探讨自己遇到的问题，这样有利于锻炼学生的学习思维，同时有利于学生课前预习习惯与课后复习习惯的养成。而且，进行小组之间的交流，对学生学习兴趣的培养，使学生热爱学习，也有一定的积极作用。
（二）利用多媒体设备，引导学生学习习惯的养成
小学生的求知欲强，对新鲜事物的感知能力强，而现在的多媒体教学设备可以将知识以视频、音频或图像的形式展现在学生的面前，对提高学生的学习能力与学习兴趣有着积极的作用。因此，教师可以利用多媒体设备，加强学生课前预习习惯与课后复习习惯的养成。
（三）教师采取有效管理措施，培养学生的学习习惯
小学生刚刚步入校园生活，爱玩的天性仍在，且自身的自制力缺乏，难以长期进行课前预习与课后复习，这就需要教师及时进行管理。比如，教师可以采取一些比较强制性的措施，要求學生在上课之前必须进行某一部分的预习，要求之后，教师可以在上课期间随机检查，以此检验学生的预习效果。这样可以有效使学生进行课前预习与课后复习，有利于学生养成良好的课前预习与课后复习学习习惯。
（四）利用线上教学开展课前预习和课后复习
移动互联网的普及给教育行业带来了很大的变化，并且目前有很多在线教育平台也有一些课前预习和课后复习的课程，这些课程都是学生养成良好学习习惯的帮手。在线教育课程一般会按照小学生的认知特点和学习兴趣对教学内容进行优化和设计，能够在很大程度上吸引小学生的学习兴趣，能够有效降低学生在学习过程中动力不足的问题，这对于学生的预习和复习有很大好处。当长时间使用在线课程进行预习和复习后，学生的学习习惯也能够很简单地养成了。
（五）让学生相互学习，相互交流
学生之间可以进行相互学习与相互交流，将自己进行课前预习与课后复习的经验与其他同学分享。教师在教学过程中，可以培养学生良好的交流习惯。一些学生因为自身进行课前预习与课后复习的经验不足，因此，在进行课前预习与课后复习的过程中学生的方法不对，难以进行有效的预习与复习，这就使课前预习与课后复习的效果大打折扣，学生的学习效果与学习效率得不到显著提高。而通过学生之间相互交流、相互学习的方式，学生可以交流自己是怎样进行课前预习与课后复习的，一些经验较差的学生在交流的过程中可以掌握方法，进而进行有效的课前预习与课后复习，以此提高教师的课堂效率以及学生的学习成绩。
三、结语
综上所述，在当前教育中养成一个良好的课前预习习惯与课后复习习惯，对学生的学习成长至关重要。然而因为小学生自制力不足，自主学习能力有限，需要教师的不断引导。教师在学生良好学习习惯养成过程中有着重要的作用，因此，教师也要不断提高自己，以促进学生学习习惯的养成。
