牛锐
在平常的作文教学中，我发现一些同学写作文时思维老是展不开，内容发散不出去，因此写出的作文显得干巴巴，但是一些同学把铺排式手法巧妙地运用到作文中去，就收到了意想不到的好效果。铺排是一种常见、常用的修辞手法，其是铺陈、排比的合称。铺陈，极力铺叙，尽意渲染;排比，则是由结构相同、字数相近、语气一致和意义相关的几个词句或段落连续排列在一起。铺排，由铺陈与排比糅合在一起而形成。
铺排作为一种修辞手法，人们更关注的是它在表达效果方面发挥的作用。在文章当中运用铺陈排列的修辞手法，可以使描写淋漓尽致;可以使议论汪洋恣肆;可以使抒情绵丽温婉。我们可以通过很多文章体会铺排作为修辞在表情达意上的作用。不过，把铺排的手段运用到文章结构学中来，倒是很少有人关注。
把“铺排式”手法运用到作文的构思及行文中，就要求习作者紧紧围绕话题，运用发散性思维，从不同的层面和角度去解读话题。把话题分割成不同的“面”或若干个“点”，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇优美的文章。这种“铺排式”构思的优点有二：其一，选材范围广阔，不受时空限制，增加了作品的思想内蕴;其二，层次明晰，语言优美，情感浓郁。“点”与“点”之间的排列方式有“模式”和“纵式”两种。以话题“心愿”为例，如用“模式”构思，可写不同人物的心愿：老师的心愿是桃李满天下，学生的心愿是金榜题名，工人的心愿是质量合格，农民的心愿是谷粒满仓……如用“纵式”构思，可写一个人在不同年龄段的心愿：童年时的心愿是长大成为保家卫国的解放军，青年时的心愿是有份理想的工作，中年时的心愿是家庭和睦幸福，老年时的心愿是祈盼家人平安健康……
如一同学的作文片断《我喜欢……》：我喜欢在薄雾轻绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日;我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣;我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香……这里，文章按时间顺序选取一天中的美好时刻作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，通篇洋溢着青春的气息。再如佳作《好心情之旅》，作者这样写道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜给你好心情;“开轩面场圃，把酒话桑麻”的欢悦给你好心情;“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”的意外给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。好心情，是父母无微不至的照料;好心情，是朋友好言相劝的关怀;好心情，是对手真诚的一个握手;好心情，是陌生人的相互谦让……用比喻、引用、排比等修辞穿插行文，使语言形象生动，词汇丰富多变，文章结构整齐，读来有一种诗的韵味。
综合名家名作及学生作文，我们发现运用的铺排手法主要有两种：一是同义相叠，为了突出某种意思，可以用同义词句反复咏唱;二是异义相排，把表达不同意思的语句，用大致相似的语句形式加以表达。同义相叠，可增强文章的气势。如佳作《真挚》，作者先用十个“真挚是……”引用加比喻的句子进行铺排，从正面诠释“真挚”;再以四个“缺少真挚的人，如……”的比喻句铺排，从反面诠释“真挚”。全文一排到底，富有气势。异义相排，可增加文章的条理性。如佳作《友善》：
我喜欢在午饭后到校园的池塘边去散步……
我喜欢在傍晚时分去操场上散步……
我喜欢在晚自修结束后坐12路校车回家……
我喜欢在每個周末和父母一起去散步……
作者以四个“我喜欢……”为段首总领句开头，构成排比段，分别描绘了“午后池塘的自然美”“傍晚操场的和谐美”“回家车上的友情美”“周末家里的亲情美”，既多角度诠释了“友善”这一中心，又使文章条理清晰。
作文时用铺排法来拓展思路是一种较好的构思方式，我们运用这种方法构思作文时要注意以下几个方面：
一是散点要有中心，要内在有“神”。我们作文中所写的“散点”即小片断，要从不同角度辐辏于一个中心，也就是“散点”也须有“焦点”，让看似零散的“点”无不表现出文章的中心与目的。
二是巧妙选取，善于借一斑来表现全豹。叙事也好，记人也罢，前前后后、左左右右可以推得很远，不加截取就会没完没了，拖沓冗长。南宋有个画家马远，人称“马一角”，他画山，不画全山，常画山之一角;画水，不画全水，常画水之一涯;画其他景物，也只画一部分。他给欣赏者提供了驰骋想象的广阔天地。我们写文章也可以学学“一角”技法。朱自清写父亲只写一段“背影”，司马迁写项羽只是从“初起时，年二十四”写起，鲁迅的《药》只从取药那天写起，至于华老栓儿子如何患病，如何治疗无效，如何知道人血馒头治病，如何筹款准备，一概不写，写了取“药”、吃“药”、论“药”就足以表达中心。
三是善于浓缩，以一当十。由于这种构思所涉及的内容较多，范围较广，因此我们写作时内容上要简练，要善于撮其要，挈其领，写最要写的，把最拿人的内容通过恰当的表达展示出来。要学一点新闻报道式的简洁明快。像苏轼《赤壁赋》“山高月小，水落石出”仅八个字就写出了四种景物构成的庞大画面，像杜牧《阿房宫》“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，浓缩了多少内容！这是极致，值得借鉴。有些考生，写作文总喜欢穿靴戴帽，久久不能进入正题，让读者吃包子老是吃不到馅儿——当然，“馅儿”粗陋不堪也一样倒胃口。
范文引路
感受生命
文/马德
一场大雨引发了泥石流。一处山梁上，大片的绿色都被冲刷走了，一朵暗紫的花，侥幸存活了下来。那朵花真小啊，绽放在同样小小的一枝茎蔓上，被一丝细如纤发的根须牵系在地表上，随时都可能被一阵风刮跑。雨后的第二天上午，一个小女孩蹦蹦跳跳地经过此地，她一眼就发现了这朵可爱的花。她掬起一捧土，轻轻地压在了花的根上。来年春末，当女孩再经过这里的时候，她发现，一大片这样暗紫的花开放在坡上，随风摇曳着，格外美丽。
父亲病重的那一年，上午输完液后，就在家里干一些力所能及的活，或者为地里劳作的母亲准备下一顿饭，或者打扫打扫屋子。即便是这样轻微的活，他也要干一会儿，歇上一大阵子。家里积攒了许许多多青霉素的塑胶瓶盖，堆积在箩筐里。父亲忙完活后，就开始谋划着用这些瓶盖为家里做一个搓衣板。父亲一边做，一边思忖着利用这些塑胶瓶盖不同的颜色，在这块板子上排列出一个字形来。父亲常常做到一半的时候，觉得字形并不好，就拆了，然后又做，再拆，再做，断断续续地，一直到他快不行的时候。那块板子最后还是做成了，父亲在他生命的最后时刻，在那块板子上，为活在世上的儿子们留下了一个字：福。
在我所居住的楼下，有一棵柿子树。由于整座大楼挡住了太阳光线，一天当中，接受日照的时间很短，再加上四周全是厚厚的水泥地面，没有多少营养渗入到地下去，所以它的长势很不好。但它还是顽强地发了芽，枝杈间也生了不少的叶子，郁郁葱葱的。夏末的时候，一个老师端详了半天，唏嘘感慨着说，活是活下来了，可是已经挂不了果了。来来去去的人也附和感叹着，是啊，看来只剩下活下来的力气了。一个秋末的早上，大家急匆匆地去上班。大家发现，柿子树下，一个柿子摔裂在地上，一副熟透的样子。
一个学生家长来看自己的孩子。他把女儿叫到了校门外，在一棵树的阴凉里，先取出了一块塑料纸，铺开，然后又取出一个布包，层层打开，露出一个铝质的饭盒。掀开饭盒，是白白亮亮的饺子，似乎还散发着家的温暖。父亲微笑着把饭盒放在女儿面前，便沉默着不说话，蹲在那里，看着一样蹲在那里的女儿极细致地吃。那天，头顶的太阳热辣辣的，旁边道路上车水马龙，行人纷纷驻足往这边瞧。女儿吃了多长的时间，没有人知道;然而女儿吃了多长时间，父亲就专注而欣赏地看了多长时间。那天看到这一幕的人，都说那个父亲的目光，是他们那天看到的最美的风景。
选自2017年3月《青年文摘》
技法解析
这是一篇感人至深的散文精品。这篇散文表达的依然是经常见诸文章的主题——对生命的感动。然而，别具匠心的作者，没有走凡俗的老套路子，也没有对某一事物详细地描画、深刻地讨论，而是平静地给我们展开了几幅画面：小女孩给一朵花捧了一抔土，那花便热热闹闹地生长起来了;父亲临终前用尽心力用瓶盖拼了一个福字;不被看好的柿子树，却顽强地发芽开花，结满了果实;一位家长专注地看着孩子吃饭。这几幅画面不论是在内容上还是在结构上，都没有必然的逻辑联系，是一种“铺排”的结构形式。然而，读到最后，我们却会发现，细心的作者，用了宽广的胸怀来拥抱这个世界了，用了宽泛的笔触来再现某种感情了，用了睿智的眼睛审视了一草一木一颦一笑了，于是，在这种平静的铺陈背后，隐藏着感情的激流，隐藏着一种一旦把帷幕拉开，就令我们蓦然感动的东西：最美的风景，构成了生命的画卷。
