毛银捷
星期六的上午，我来到作文班。上课了，夏老师问我们：“你们会当‘录像机吗？”大家觉得很奇怪，人怎么能当“录像机”呢？我们又不是机器。
老师告诉我们：“现在，你们做好准备，拿起手中的笔，看着我做的动作，听着我说的话，观察我的表情，然后写下来，就可以了。”
老师开始表演了：他走到门口，把门关好，拍了三下，反身微笑着走到2组1号跟前说：“同学，你好！”2组1号回答：“老师，你好。”老师又走到2 组2号面前说：“你读几年级了？”“我今年三年级。”2组2号回答。老师牵着这两位同学的手高高举起来，说：“你俩今后做好朋友吧……”老师转身走到讲台，对大家说：“刚才你们写的过程就是‘录像的过程，下面我们来检验一下，看谁的‘录像效果好。”
老师拿了所有的“录像”材料——同学们写下来的内容，让谢佐晟来“播放”。谢佐晟随便抽了一份，认真地看了又看，然后根据这位同学写下来的，进行表演。可是那个“录像机”是坏的，播放出来的内容跟老师所表演的动作、神态、语言有很大的差别，同学们看了都哈哈大笑起来。第二台“录像机”也有点问题。最后播放了蒋昕妤这台“录像机”录下的内容，效果很好，她所“录”下的内容几乎跟老师表演的一样。大家欣赏了之后都很佩服，老师也表扬了她：“‘昕妤牌录像机真好！”
表演结束了，老师要我们修理修理自己的“录像机”——修改自己的文章，把自己写下来的文字再读一读，演一演。
学当“录像机”这堂作文課真有趣，我学会了怎样按照顺序，把观察到的东西写下来。只要认真观察，写好作文也并不那么难。
422000湖南省武冈市思源学校四年级
指导老师 夏德文
