郑燕
妈妈和丁丁在电视机前看羽毛球比赛。丁丁说：“妈妈，这场比赛一点儿都不好看。红方运动员太厉害了，他一发球，对方就接不住。没有你来我往的精彩回合，也看不到球在空中来回穿梭的激烈场面，这样的比赛真无聊。”
“说得对！其实，写人物的对话跟打球有点儿像。”妈妈觉得这是个纠正丁丁作文毛病的好机会，于是接着说，“对话，就是两个人或多个人在说话，你有来言，我有去语。可是很多人写对话时只写一两句，你说一句，我答一句就完事了。这样的对话描写就像无聊的球赛，回合太少，交流太少，让人看着很不过瘾。”
丁丁的作文本上，就有段日记是这样写的：
同桌的文具盒找不到了，他生氣地问我：“是不是你把我的文具盒藏起来了？”我莫名其妙：“我刚到教室，根本就没看见你的文具盒。”无论我怎么解释，他都不相信，非说是我拿的。
这段描写，虽然有对话，可是显然太少了。妈妈叫丁丁修改修改，把“我”是怎么解释的，同桌是怎么不相信的，继续用对话的形式写出来。
修改后的片段是这样的：
同桌的文具盒找不到了，他生气地问我：“是不是你把我的文具盒藏起来了？”
我莫名其妙：“我刚到教室，根本就没看见你的文具盒。”
同桌不信：“就你离我最近，不是你拿的还能是谁拿的？”
我有点儿生气了，举着自己的文具盒大声说：“我自己的文具盒比你的漂亮一百倍，我才不稀罕你的呢！”
同桌一会儿看看我的书包，一会儿看看我的抽屉，想要发现点儿什么线索。我干脆把书包里的东西都倒出来，说：“你自己检查吧。”
“我马上检查，肯定在里面！”同桌固执地说。
