郑燕
丁丁的班上转来了一位来自法国的小朋友。这个金发碧眼的小伙伴没几天就和大家混熟了，还和丁丁成了好朋友。于是，这一周布置的作文练习《我的同学XXX》，丁丁写的就是这位来自法国的新同学。
作文写好了，丁丁迫不及待地拿给妈妈看，想让她认识认识自己的这位新朋友。可是，妈妈看着看着，却皱起了眉头：“你用描写外貌的方法让人物出场，这没有错。可是，你发现了吗？如果只是把人物長什么样，穿什么样的衣服介绍一下，那感觉所写的这个人就像一张照片，不会说话也不会动，显得有点儿呆板，缺少了一点儿生气。”
丁丁点了点头：“嗯，好像是有这种感觉。那该怎么办呢？”
妈妈举着刚看完的一本书说：“我们不妨让人物在动态中出场。比方说书上这个开头：‘走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，亮亮朝我跑来。他身材高大，脸庞白皙，浓眉大眼，穿着黑色西服。三年没见，他长得更帅气了。作者让人物先发出声音，然后又跑了过来，充满动感和活力，不仅形式新颖，还更加突出人物的特点。”
妈妈翻了几页，又指着书上的另一篇文章，接着说：“还可以让人物在景色描写中出场。对周围的景物进行一番描写后，让人物出场。像这篇《曼谷的小象》，在描写了近郊‘绿油油的禾田‘淡紫色野花的草地之后，写道：‘从橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。啊，是一头小象，后面跟着一位泰国妇女。她30岁左右，穿着绣花上衣，白底红花的裙子。走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。泰国妇女阿玲，在‘橘红色的晨雾中出场。景美、人美，为后文描写阿玲乐于助人的美好心灵，做了很好的铺垫。”
“原来是这样！”丁丁恍然大悟，“我知道该怎么做了。”
