周进荣
【摘 要】 数学学科育人的独特功能，主要在培养学生的思维特别是逻辑思维上.“思维的教学”要突出数学知识发展的逻辑主线、学生思维发展的逻辑主线，营造“思维必然”场景，让学生“想得到”“想得透”.
【关键词】 逻辑思维;知识发展;思维发展;逻辑主线
俗话说：“数学是思维的体操.”数学教学的核心任务之一是培养学生的思维能力，使学生在掌握數学基础知识的过程中，学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明与反思等逻辑思考的基本方法.在日常教学中如何进行“思维的教学”，培养学生思维能力有哪些基本的教学途径？下面以“从面积的角度再认识等腰三角形”一课为例，浅谈笔者对此问题的一些粗浅认识.
