何韶敏
摘 要：“以德树人”已经成为新时期管理学生的教學思想，是新时期的教育特色，如今已逐渐成为各个学校进行德育管理的主要手段。由于教育格局的变动，为教师进行德育管理工作带来新的发展空间，小学教师应当对德育管理工作的重要性具有足够意识，有效进行德育管理工作，切实改善优化德育管理工作模式，制造自由轻松的教育管理环境，提升德育管理实效性，保证将教学课堂与德育管理工作紧密联系。本文便重点介绍了在新时期如何创新开展小学德育管理工作。
关键词：小学 德育管理 创新
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.060
一、创建积极德育管理环境，奠定基础
从始至终，环境都会给个人带来潜移默化的影响，可以指引人们感受到环境带来的真实震慑力，同时可以有效引导人们前进的方向，为日后的学习以及工作奠定坚实基础。在新时期下针对小学德育管理工作而言，环境是极其重要的不容忽视的影响因素。德育管理人员要根据学校实际情况，仔细探究各种状况，具有针对性的组织校内德育活动，净化校园周围环境，时刻彰显学生在德育管理工作中主体的作用，做好纪律、卫生等各个角度的工作，提升学生进行校园建设的意识，使学生像对待家一样去呵护校园，及时掌握校园内部各种不文明现象，科学合理的进行劝告与阻止。与此同时，德育管理工作者应当把控德育管理中的细节内容，创建积极和谐的校园环境，陶冶小学生的情操，吸引学生注意力，充分满足学生内心需要，为新时期德育管理工作的开展奠定基础。
例如，德育管理工作者可以在校内进行“弟子规”的教育，将最基本的词句以及图片进行张贴，建设宣传栏，有效利用校园各个角落进行宣传，可以定期组织学生对“弟子规”进行朗诵与抄写，可以让学生编写读后感，充分表达自身想法。促使学生将“弟子规”中的道理进行有效运用，掌握做人的道理，了解如何与教师、家长以及陌生人之间进行相处，使德育管理工作与校园环境进行融合，使学生受到校园环境的友好影响，健康成长。
二、渗透德育教育工作理念，实施工作
如若想要养成学生的良好习惯，需要教师将德育工作一点一滴的逐渐渗透到学生的日常学习中，指引学生积极主动的参与到校园和谐建设中，推动德育管理工作的发展。德育管理工作人员要依据小学生单纯、好奇且善变的心理特征，根据其模仿能力极强的现象，对其开展有针对性的德育工作，将先进的德育管理工作教育思想融入到日常行为规范中，对小学生的行为举止进行科学正面的教育与影响，利用新颖训练方式严格规范小学生日常行为，帮助小学生构建正确的人生观、是非观，培养学生优良品质，促使学生在日常生活中不断进步、全面发展，以此保证在新时期中全面实施德育管理工作。
例如，在日常人际交往过程中，教师要指引小学生多加使用礼貌用语，当学生与教师、同学以及家长发生冲突时，教师要引导学生对自己进行审视，找到自身缺点，分析产生冲突以及自己 错误的原因，进行态度真诚的主动道歉，对待自身得失要科学合理，是小学生主逐渐了解做人的真谛，为学生三观的构建奠定正确健康的思想基础。将小学生日常学习、生活与德育教育管理工作进行融合， 不仅仅可以在潜移默化中改变学生思想，还可以提高新时期德育管理的工作质量，全面进行素质教育。
三、建设德育教育工作网络系统，增强效果
目前，德育教育管理工作已经随着新时期的到来进入到新的一个发展空间中，全新的德育教育工作模式可以为其带来新的工作机会，其中最具成效的创新策略便是在德育教育管理工作过程中有效结合网络技术。网络与社会以及时代进行同步发展，在德育教育管理工作中极具优势。德育教育管理工作者可以构建符合小学生实际情况的网络系统，在网络中深入挖掘德育内容，并与校内德育管理进行充分融合，有效发挥育人功效，在学校管理工作中真正融入德育教育，找到最有效的切入点，拓展德育教育的工作范围，利用新渠道最大程度的开展德育教育工作，提高小学生的德育素养以及认知能力，全面实现德育教育工作的升华与延伸。
例如，在小学生开学前，学校都会组织其观看“开学第一课”的视频，此安全教育视频会通过实际案例促使小学生深刻了解到安全教育重要性，提高小学生安全意识，可以将学到的防火、落水、溺水等知识落实到实际中，使小学生自觉遵守学校及社会的各种规章制度，指引小学生树立良好的自我保护与防范意识，做到不攀爬树木、拒绝野浴，提高小学生自我保护的能力，将安全知识有效进行学以致用，确切落实德育教育管理工作。
学生是国家未来的栋梁，在小学时期，教师不仅仅要对其进行知识文化教育，更要进行德育教育。德育教育管理工作是一个极其漫长而又复杂的过程，在短时间内无法实现。因此，在新时期，德育教育工作者要积极创新管理手段，协调社会、学校以及家庭等各个方面之间的关系。德育教育管理工作人员要细化各个工作过程，积极改变校园内部德育教育现状，采用创新性的管理思维，建设网络德育教育管理机制，全面开发学校德育教育管理中的综合性资源，保证学生更好的规范自身行为习惯，树立正确的三观，保证学生在高尚品质与良好品德的环境中成长，为日后的社会发展提供自身力量。
参考文献：
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