张微
摘 要：目前，随着信息化时代的全面来临，我国各行各业已经进入信息化发展阶段，尤其是教育行业，主要体现在课堂教学方面。其中，语文教学作为中职教育中的一门基础学科，在信息化背景下，无论是教学模式，还是教学方法都有了很大改变。通过有效应用信息化手段，不仅能够有效调动学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，同时对于整体教学质量的提高也有着积极的促进作用。而如何将信息化手段有效应用到教学中，则成为了现阶段教师所面临的主要问题和探讨话题。本文针对中职语文教学中信息化手段的运用进行了详细分析与探讨，以便广大语文教师参考。
关键词：中职语文 信息化手段 有效应用
信息化教学，简单来说指的就是以现代教育思想理论为基础，在信息化技术手段的支撑下，优化与整合教学资源，进而达到提高教学质量和效果的目的。
在中职教育体系中，语文教学作为一门重要的基础课程，其中所涉及到的知识较多，并且应用范围也比较广泛。针对于此，在实际教学过程中，教师应该勇于承担起教育职责，从多个方面对语文教学工作进行统筹规划与合理部署，力求将信息化教学方式全面贯彻落实到课堂教学工作当中。
本文着重对中职语文教学中信息化手段的应用进行研究与分析，以期给相关人员提供一定的借鉴。
一、中职语文教学中应用信息化手段的重要性
大部分中职学生的学习成绩都不理想，这也是他们选择到中职院校进行继续教育的原因。因而，中职学生普遍缺少学习兴趣，不认真听讲。从以往的中职语文教学中我们可以看到，受到传统应试教育的影响，教学过程往往采用“你教我学”的模式来开展，这种单一的教学模式不仅很难调动学生的学习兴趣，同时也不利于整体教学质量和效果的提高。而信息化教学手段在中职语文教学中的有效运用，则在一定程度上改善和解决了上述这些问题，由此我们可以看出信息化手段在中职语文教学中的重要性。具体而言，其优势体现在以下几个方面：
1.转变了以往中职语文教学的现状
通过对职业院校的调查研究，我们发现，大部分学校都侧重于学生专业技能的学习，而忽略基础文化课的教学，所以，无论是文化课的教学内容还是教学手段都过于陈旧，并且学生也普遍对文化课的学习缺乏积极性和主动性。
而信息化教学手段的出现，使这一问题得以有效地改进。在以往的中职语文教学中，教师按照填鸭式手段讲授知识，学生被动学习的问题比较明显。在这种教学方式下，课堂显得过于枯燥乏味，很难调动学生的热情和主动性。而信息化手段的运用，可以将知识内容与图片、视频及音频相结合，以此来吸引学生的注意力，为学生带来不一样的感官刺激和课堂体验。
2.有利于激发学生的学习兴趣
在以往的教学模式下，学生的学习兴趣和课堂参与积极性普遍不高，再加上教师的教学方式单一，所以很难使学生积极参与到课堂教学中来。而信息化手段作为一种全新的教学方式，通过在中职语文课堂中的有效应用，不仅能够促进师生之间的互动交流，还能提高学生主动学习的热情，有利于教学目标的贯彻与落实。
3.促进课堂教学质量和效率的提高
以往的课堂教学是教师占据主导位置，课堂形式主要以教师的讲授为主，但由于课堂时间的限制，所以教师很难做到面面俱到。而信息化教学手段的有效应用，使教师可以将教学内容制作成课件，然后在课堂上向学生播放展示，从而使知识内容变得更直观、更生动形象，使学生更容易理解和掌握，进而促进课堂教学质量和效率的有效提高。
通过上述分析我们可以看到，信息化手段在中职语文教学中的有效运用，不管是在提升学习成绩方面，还是在提高课堂教学效率与效果方面都达到了预期目标。最重要的是，通过信息化教学手段可以有效规避传统填鸭式教育带来的不良影响，有利于学生学习能力的不断提升。
二、信息化手段在中职语文教学中的优势
在中职语文教学中运用信息化手段，可以使课堂教学充满活力。由于受语文这门学科特点的影响，教师在实际教学过程中，不能仅仅局限于教材内容，而信息化技术的有效应用，则可以极大丰富教学资源，为学生提供一个更加广阔的视野。
从中职语文教材内容中可以看到，其中包含了很多诗歌和戏剧小说，而教师在对这些内容进行教学时，可以运用信息化手段实现讲解。以《雷雨》课堂教学为例，教师可以在课前收集与《雷雨》相关的素材，如话剧视频等，并利用多媒体设备进行合理展示，使学生能够置身真实的情境中，进行直观的学习，进而加深体会。
除此之外，教师还可以利用音频资源来开展课堂教学活动。例如，在学习《将进酒》这一首诗时，教师可以将一些名家的朗诵以音频的形式播放给学生，在朗诵气氛的渲染下，学生能够对作品中包含的情感有清晰的感受，营造出一种丰富的感情氛围，以此来帮助学生更好地理解这首诗的内涵。
三、中职语文教学中有效运用信息化手段的策略
1.充分利用网络信息技术，尊重学生的主体性
新课改进程的不断推进与深化，无疑给中职语文课堂教学带来了全新的内在驱动力。它要求教师肩负起教育的责任，重点加强学生对于知识的理解以及运用能力，使学生能够将自己所掌握的知识灵活运用到实际生活中。所以，作为当今时代下的中职语文教师，必须要充分利用网络信息技术，并在实际教学过程中以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性，以此来提高课堂教学的质量和效果，实现新课改的要求。
除此之外，教师在实际教学过程中，可以积极借助信息化教学手段，针对当前课堂教学中存在的问题进行研究与分析，并加以改善，促进学生自主学习能力、知识运用能力的不断提升。例如，在学习《我的母亲》这篇课文时，教师在教学之前，先向学生提问：“同学们，你们知道文章中作者的母亲是怎样的一种形象吗？”或者“这篇文章表达了作者对母亲怎样的情感？”借此调动学生的主观能动性以及强烈的求知欲望，提高学生的自主学习能力。在课堂教学完成后，教师可以让学生描述自己的母亲以及与母亲之间发生的令自己印象比较深刻的事情。如此一来，课堂教学质量与教学效率势必会得到进一步提升，最重要的是，学生还可以借此提高自身的逻辑思维能力与知识运用能力。
2.积极创设教学情境，促进学生主观能动性的
發挥
兴趣是最好的老师，往往可以帮助学生积极主动地参与到课堂教学当中，有利于促进学生主观能动性的发挥。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？教师在实际教学过程中，需要注重情境的创设。通过教学实践，我们发现，一个适宜的教学情境，不仅能够为学生营造一种轻松、舒适、愉悦的学习氛围，积极调动学生的学习热情，同时还可以提高学生的学习效果以及教学效率。例如，在学习《壶口瀑布》这篇课文时，教师可以将“壶口瀑布”的美丽景色以图片或视频的形式向学生进行展示，在播放或展示的过程中，还可以适当添加音乐，以此来刺激学生的感官体验，提高课堂教学的趣味性和灵活性。
总而言之，合理运用信息化手段进行教学，不仅可以激发学生的主观能动性，还可以调动学生主动参与课堂的积极性。长期以往，便可以有效规避传统应试教育带来的弊端。为进一步加强课堂教学的效果，教师应该肩负起教育的重责，不断探索和实践，充分发挥信息化教学手段的优势，达成预期的教学目标。
参考文献：
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