吴环平
摘 要：语文阅读所涉及的范围极其宽泛，少不了延伸阅读和渗入经济、政治、历史、哲学等相关知识，所以小学语文阅读教学工作极为重要也相对复杂困难。该如何在小学语文教学引导小学生自主阅读学习，本文有针对性地对小学语文教学效率低、成效少等问题提出的解决方案，以诱导小学生自主阅读学习相关方法为主要的出发点，探索小学语文自主阅读高效教学的道路，为小学语文阅读教学作前车之师，后车之鉴。
关键词：小学语文 自主阅读 小学生
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.013
如果说父母是人生的启蒙教师的话，那么小学语文的因材施教就是人生开始最好的启蒙教育，它对于小学生的学习习惯和学习思维的形成影响非常重大。对于小学生学习而言，自主阅读学习是一个小学生学习能力的重要体现，更是一个小学生在学习道路上必须具备的个人能力。所以在小学语文教学中，小学语文教师应对小学生进行自主阅读引起足够的重视。
一、目前小学语文自主阅读的现状
1.小学生在小学语文课堂主动性低
在语文阅读教学里，最容易让语文教师忽略的一点是，学生是否对这篇文章熟悉和了解。语文教师即使让学生提前预习，也不难发现有的学生依然不去预习，这就造成了学生不了解这篇文章内容的前提下，语文教师便开始讲授，结果使学生仍然处在被动学习的状态，这使得小学生自主阅读的主动性学习大大减少。
2.小学语文教师冗长的授教枯燥单一
在传统的小学语文教学里，部分语文教师在忘我地进行授课教学，没有前瞻性，且让课堂变得格外的乏味无趣。而此时在授课的语文教师就像一瓶“安眠药”，令很多在课堂上学习的学生陷入瞌睡的状态，为小学生创造一个安稳、安静的教学空间来提高课堂的自主学习能力迫在眉睫。
3.小学语文课堂压抑了小学生的自主阅读兴趣
在语文阅读教学下，虽然很多小学语文教师对学生的自学能力很重视，但是很多情况下都只是对少数的学生进行重点关注和培养，这对其他小学生想提高自己的自学能力是极不公平的，同时也压抑了小学生的自主学习欲望，逐渐地对小学语文阅读产生抗拒感。
二、指导小学语文自主阅读的具体方法
1.兴趣导引，愉快阅读
如果说饥饿是最好的调味料，那么兴趣就是最好的教师。想要小学生对小学语文自主阅读爱不释手，应让小学生对语文自主阅读产生强烈的触动感。譬如在课堂上，语文教师可以用老舍《济南的冬天》课文为例，为小学营造一个自主阅读课文的空间来提问学生什么是冬天？会不会下雪呢？树上的叶子会掉吗？这样利用对学生南北之间的差异发起有效提问更印象深刻。
2.主动让权，自由掌握
在教育上而言，教师与学生是一个互补的关系，如果只有教师而没有学生的话，那教师因材施教就无从谈起;如果只有学生，而没有教师的话，那么学生在求学的路上便少了指路明灯。语文教師既然可以自己在课堂上掌握时间，不妨也在小学语文阅读教学上让学生自主学习并掌握时间，这不但能让师生相互了解，另外还能提升学生学习的效率，更容易掌握小学语文课文的内容知识。
总之，在语文阅读教学里，关于在课堂让小学生自主掌握时间来进行自主阅读是不可忽略的，因为有效的自主学习不仅让小学生对语文阅读产生浓厚兴趣，提高自身的阅读水平，丰富脑海里的知识，还可以为课堂上的语文阅读教学进行升华，做到高效、有益、有趣，摆脱传统压抑又无趣的课堂教学。
参考文献：
胡春玲《浅析小学语文自主阅读指导》，《新课程（小学）》2015年第1期。
