谢川红帆
摘 要：创新是第一动力，青年学生活跃在创新创业的第一线。目前在高校的人才培养目标以就业为导向中一点便是创新创业。但是在校大学生普遍存在创新意识不够，创业失败率较高的现象。为给予学生创新创业的有力支持，探讨了高校在日常教学和思想教育中能提供的保障和策略。
关键词：高校；大学生；创新创业；策略
中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2018.32.046
1 前言
自我国推行“大众创业、万众创新”的理念后，高校也鼓励在校大学生投身于创新创业中去。一方面相应国家的号召，一方面能解决一些就业难问题。高校毕业生就业也不仅仅只是局限于体制内就业，“双创”理念的提出，各级地方政府亦给予了大力的支持，高校大学生享有的政策优势更加突出，将学得的知识投入到实践中。地方高校也为应用型人才的培养增加了新的方案和展开了新的思考。
2 大学生创新创业的现状
教育部公布2018年全国普通高校毕业生人数达820万人，再创历年新高，就业工作面临复杂严峻的形势，要切实抓好基层就业、服务国家、创新创业、统筹联动、服务保障五项工作。其中创新创业被列入毕业生就业的五项工作中。创新是第一动力，要勇于投身创新创造。创业是一种理念和精神，敢于创新，勇于接受挑战，能创造性的把握机会来创造价值的认识。大学生创新创业的意义本身影响是深远的。
由教育部主办的“互联网+”大学生创新创业大赛，团中央主办的“创青春”大学生创新创业大赛、教育部与团中央联合主办的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛是我国目前针对高校大学生开展的三大创新创业品牌大赛。获奖作品和概念均能获得风投公司的投资或者中大型企业的青睐。大学生活跃在创新创业的第一线，为社会注入了活力，驱动经济的发展。
部分高校亦开展了创新创业训练项目，旨在为学生提供研究平台和支持，让学生真正的为研究和创新沉下心，迎接挑战。同时创新创业训练项目需要学生胸怀人文情怀，需要有较强的团队协作能力。
创业不仅可以解决自己就业而且可以带动其他人就业，实现就业倍增效应。有关资料显示，一个个体户可以带动二人以上就业，一个私营企业可以带动十二人以上就业。但是在这之中大学生创新创业仍存在一些问题。学生的创新意识不够，并没有强烈的意识去思考去实践。学生的创业成功率较低，在创业的实践过程中缺乏毅力，出现了困难容易放弃。因此高校在为学生提供平台的同时，要注意培养大学生创新创业能力。
3 高校培养大学生创新创业能力的相关策略
创新是创业的基础，创业实践是对创新思路的检验。若没有创新作为基础的创业，则会缺乏核心竞争力，创业失败的风险大大增加。学生创新创业的实践效果关乎于未来的发展，而其前提便是拥有优秀的创新创业能力。那么高校在培养大学生创新创业能力时，有哪些是可以着重关注到的呢？
3.1 制度保障
国家督促进行知识经济转型，而知识经济转型是需要以现代科学技术为核心的，它因此掀起了一阵以知识的生产和应用为特征的创业浪潮。在国家“双创”理念出来后，各地都推出了一系列创新创业的优惠政策，高校应积极与地方职能部门保持密切联系，为学生争取更多的政策支持。大学生受到了高质量的教育，相较于其他社会人士，在知识水平和能力素质方面都有非常突出的优势。创新创业人才需要扎实的知识能力作为基础，通过不断实践来获得成功过。地方政府高度关注高校的创新创业实践成果，为其谋出路，谋平台，谋发展。
3.2 资源保障
高校相关部门应针对三大创新创业比赛进行校内选拔和培育，建设校园创新创业孵化园或孵化基地，帮助学生创新创业项目的成熟实践。对于一些有前景的项目提供经费支持，寻找并挖掘多方面的资金来源，以支持学生创新创业项目的顺利实施。大学生创新创业孵化基地是一种组织形式和政策支持，有利于开展创新创业教育，同时也有助于为培养创新创业人才提供技术与资源支撑。在面对针对开展大学生创新创业教育和培养创新创业能力的同时，能够有效的整合各方资源，缓解学生来自社会和效益的压力，对大学生创新创业能够起到很好的心理支持。
高校应当积极拓展企业，建立校企合作平台。将校内的科研成果转化成生产技术，为学生的创新成果提供技术保障。同时应深入挖掘校友资源，让优秀校友代表返校进行创新创业的交流，为在校学生提供社会经验参考和有效的建议。
3.3 课程化建设
为了对在校大学生创新素质的培养，开发其创业能力，同时应当开展创新创业理论培训。出职业生涯规划课程和就业指导课程，应将创新创业课程化纳入培养计划中，展开创新创业教育。
首先要转变学生传统的就业的观念，培养创新创业意识。创新是一个探索未知的过程，会遇到挫折和重重考验，但如果具备良好的进取意识和强烈的社会责任感，便能为真知去闯荡、去冒险、去拼搏（李家华，2015）。在实现了突破性的发现后，遵循事务的客观规律，理论联系实际，进行创新实践，最好的实现形式便是创业。
其次是开展创新创业理论培训。针对目前的就业形势，进行政策的宣讲，拓宽学生的视野，补充更新最新的理论知识。创新创业作为国家解决就业问题的五大出口之一，其所具备的扶持政策是非常有利于刚出校门的大学生。小额贷款、税费减免、创业补贴等均是各省市提供的有利条件和营造的良好的创业环境。尤其是对于创业，如何把创新想法转化成动力和实际运用到社会中进行技术开发或生产，除了结合专业，同时要有丰富的理论背景支撑。理解什么是创业，创业团队需要具备哪些素质和进行怎样的分工，各自的职责内容。抓住创业机会，开发和利用创业资源，撰写创业计划，有目标有节奏的实施创业。只有掌握了基本知识概念，学会语用基本理论分析原因和形势，熟知基本流程和基本方法，才能有利于創业的有效性。建立创新创业咨询平台，能够为学生及时提供相关政策变化及注意流程，同时可以通过举办一些模拟比赛，让同学们以轻松的心态熟知创新创业的过程，明确自己的目标，为日后制定计划打下基础。
三是结合专业研究创新创业。高校在创新创业课程培训过程中，要突破专业的限制，教会学生多学科的融合组建团队，拥有共同的理想，优势互补，各司其职。一方面可以寻求专业知识的整合，一方面可以开拓学生的知识面，让学生学会多角度、全方位的思考分析在创新创业中所遇到的问题，为学生日后实践做好能力素养的铺垫。
四是进行创新创业实践。通过大学生创新创业训练项目的申报，鼓励同学们将理论所学转化为实践。同时对创新创业孵化基地的项目进行培育考核，及时的解决系列问题。在培训和实践中加强对法律规则意识的强化。大学生在创业的过程中往往会因为缺少对相关法律知识背景，而导致创业团队和自身的合法权益受到损失。因此要在实践中学会识别和规避风险。法律风险防范能力在整个创新创业能力体系中具有重要地位，属于大学生法律素质能力的核心部分。（高志宏，2018）加强对相关法律的学习，提高自己的法律意识和素养，通过自身能力或者依靠第三方机构来防范风险和违规。
五是建立创新创业导师制度。往往很多时候，创业的期望值远远高于行动的执行力。大学生创新想法可能会很多，但是市场眼光可能会很弱，那么就需要高校在培育和立项相关创新创业项目的同时，由导师团队或者是单独某一位导师给予支持和指导。创新创业课程的授课教师同时也可以指导学生将理论与实践结合来帮助大学生在创新创业道路上努力落实，积极行动。充分利用所建立和合作的资源，如优秀校友中从事企业管理工作的或者校企合作单位的高层管理人员加入到导师团队或者參与创新创业的授课，与在校大学生交流创业的成功经验，亦或是创业失败的教训，可以让他们被成功的创业所激励，也能从失败的案例中总结经验教训，提高理性认识。（张美凤、吴晨，2013）他们能真切的从实践中支持学生项目，避免学生在创业过程中茫然无措。加大对导师和授课教师的培训考核，有助于高校对在校大学生创新创业教育质量的提高，激发学生的创新创业热情。
最后要对创新创业项目进行及时跟踪记录，必要时进行创业心理辅导。俗话说“创业有风险，投资需谨慎。”只要具备一定的能力，基本能规避和防范一些风险，但是市场的变化具有多样性，都不能确保万无一失，且在实际操作过程中总会和计划存在一定的偏差。创业成功与否不能立即见效，而是一个长期并且痛苦的过程。创业失败，也不能因此弃垒，要客观的分析失败原因，切不可因为一次失败而放弃自己。也有在创业过程中遇到问题就产生退缩想法的。当代大学生普遍成长于相对安逸的环境中，所受挫折和打击较少，容易产生畏难情绪。这种情况下，导师应及时给予心理帮扶和疏导，鼓励并支持他们继续前进。同时在提前注意到有关发展趋势后，也能够降低创业失败的几率。在立项时或者在进行创新创业教育是要及时的解析国家方针政策，如国家发展的大布局，特别是与“一带一路”等政策方向，或传统行业转型升级等特征，都急需高端人才提供最前沿的技术和思路来推动进行。因此和此类方向相关的项目，都能得到国家大力的支持和帮扶。
4 结语
高校是培养创新型人才的摇篮，是响应国家“双创”号召的第一线。培养具有创新创业能力的大学生具有得天独厚的优势。用什么样的策略来帮助大学生培养创新素质，开发其创业能力和潜力，都是需要高校和地方的各类政策来扶持的。学生在创新创业的过程中收获的不仅是相关的理论知识储备，同时还提高了其团队能力等方面的综合素养，有助于日后更好的服务于工作岗位。优秀的创新创业人才是高校人才培养质量的一种体现，做好思想政治教育工作，服务育人，有助于高校的招生就业发展，并且很好的提升本校的综合水平。高校在日常教学和思想引领中帮助大学生解放思想、实事求是、与时俱进，积极创新，各尽所能、各展所长，让创新驱动创造，为社会注入新的活力。
参考文献
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