张雷��
摘 要：随着社会对高职院校毕业生技术技能要求的不断提高，高职院校越来越注重对学生实践操作技能的培养，而作为培养高职院校学生实践操作技能的场所—实训室也显得越来越重要，同时其发挥的作用也越来越大。在对实训室管理的过程中，由于管理人员或者师生的一些不当习惯而使得实训室管理工作面临各种各样的问题，这些问题在一定程度上不仅影响了实训室管理工作的顺利进行，而且还不能有效地发挥出实训室的作用。因此，为了能够改善高职院校实训室管理工作，同时提高实训室的利用率，从当前高职院校实训室面临的问题入手，阐述了当前管理工作的问题，并且提出了解决这些问题的对策，具有一定的积极意义。
关键词：高职院校；实训室管理；问题与对策
中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.101
1 当前高职院校实训室管理工作当中的问题
实训室是高职院校进行学生实践教学的主要场所，在提高学生实践操作能力方面发挥着不可替代的作用，而对实训室管理工作是否合理、科学不仅影响了实训室作用的发挥，而且其还与实践教学的效果紧密相连。因此，必须对高职院校实训室管理工作予以重视，认清当前管理工作当中所面临的问题，为今后提高高职院校实训室管理工作水平奠定坚实的基础。为此，文本从以下几个方面对当前高职院校实训室管理工作当中所面临的问题进行阐述。
1.1 管理制度设计不健全
从目前的情况来看，很多高职院校并没有对实训室管理工作予以高度重视，其管理制度不够健全，很多管理工作没有落实到位，严重影响了实训室管理工作质量的提高。实训室是高职院校学生提高实践操作能力、提高自身在就业市场中竞争力的有力保障，只有在完善的管理制度以及严格的监督机制的约束下才能保证实训室管理工作的水平和质量。当前，大多数的高职院校实训室沿用二级管理模式，通俗来讲就是学校一级的实训室部门一般包括教务处、实验室部门、设备部门、资产部门、科研处等，这种多部门管理的方式使得实训室的资产、教学过程以及科研工作等功能被相继地分离。而二级的院系部管理方受到来自不同上级部门的管理和制约，这种管理方式就必然会造成实训室建设与管理工作难以实现有机结合、协调统一的局面，不利于实训室规范化、有序化管理工作的进行。除此之外，由于实训室没有一整套完善的管理体制，各个实训中心的管理方法不相统一，常常是实训室管理人员根据自己的管理经验开展相应的管理工作；再加上实训室管理人员不固定，就迫使新的管理人员尽快学习管理规章制度，使得实训室管理的管理工作效率不高，制约了实训室作用的发挥。
1.2 高职院校对实训室利用率不高
部分高职院校基本上都是一个院系部就设立了一个实训中心，而每个实训中心又囊括了多个实训室，虽然这种做法能够保证实训室的专业化，但是其在一定程度上表现出对实训室利用率不高的问题。在不同专业的实训室往往为某一门课程而专门设立，实践教学一般与理论教学相匹配，这就要求实训室负责人要为这门课程实践教学的开展而购买相应的实训硬件软件，这些行为进一步影响了实训室的利用率，造成资源的浪费。而且很多實训室在购买设备、实训软件之前没有做好调研工作，使得他们所购置的资源得不到有效地利用。虽然实训室配备相关的设备是开展实训教学的基础，但是很多实训室在成立以后并没有开设相应的实践教学课程，这就造成设备以及实训软件闲置的现象较为严重。除此之外，很多高职院校仅仅把实训室教学当作是一种形象工程，基本上是为了应付上级机构的评估和参观，仅仅是为了完成教学任务，再加上授课教师习惯于传统的教学方式，很多时候都不能合理地利用实训室采购的新设备、新软件等等，这都对实训室利用率造成了不利影响。而且很多高职院校过于注重理论教学而忽视了实践教学对于高职院校学生发展的作用，导致实训室长时间的闲置，不利于实训室管理工作的高效开展。同时，由于各院系部在实训室使用过程中缺少沟通，相近专业或者实践课程的实训设备没有进行资源共享，甚至只对本系部的学生开放，这也造成实训室使用率低的问题。
1.3 管理水平不高
很多高职院校实训室管理负责人并没有经过专业化地培训学习，他们本身并没有对实训室科学化管理的理论知识和管理经验，这就反映出他们自身管理水平不高的问题。如何能够最大化地利用实训室设备以及实训软件开展教学活动，对实训室管理人员提出了很高的要求，如果他们不具备合理分配分配资源、提高实训室利用率的能力，那么就一定会使得管理工作不能有序地开展，从而造成管理工作效率不高的问题。在聘用实训室管理人时，由于学校为了降低教育成本而降低了聘用门槛，将很多非专业型的管理人员引入到实训室管理工作当中。只有当实训室管理人员具备一定的理论知识和管理经验以后才能保证管理工作的效率和质量；而且现在很多实训室负责人是学校一些本专业教师，这种做法虽然能够保证学生实训内容和方式不出现问题，但是这些教师当中的大部分人并没有经历过管理工作的培训，而且缺少一定的管理经验。总之，很多高职院校实训室管理工作的水平不高，影响了学生实训实践教学的水平。
1.4 实训内容老套
一方面，有些高职院校实训室内的设备以及实训软件都是很多年前的配置的，这就迫使授课教师不能根据社会发展以及学生实际发展的需要而对实训内容作出调整；另一方面，很多教师不愿意为实训内容的整改而做出努力，仅仅把实训教学当作是形式上的教学任务，过于注重形式教育，而忽视了学生今后技能发展的实际需要。实训内容是吸引学生积极参与实践教学的基础，而有些实训室的教学内容一直沿袭过去的那些实训内容，这就大大影响了学生学习的积极性和热情，对于实训课程的开展产生很多负面的影响。虽然那些实训内容对于学生的发展存在一定的价值，但是从实训内容的质量来看，似乎并不高，远远不能满足社会快速发展对于这些应用型高职院校学生实践操作能力的要求。
概括来说，当前高职院校实训室管理工作所面临的问题不仅制约了实训室作用的发挥，而且还不利于实训室的协调、健康发展。一是针对实训室建立的管理制度设计不够健全，不能满足实际管理工作的需要，在遇到实际管理问题时不能及时找到解决问题的方案，很容易让管理工作产生混乱；二是高职院校对实训室利用率不高，很多实训室的专业性、独立性太强，这就不能让其他专业的学生利用实训室；其次是有些实训室仅对本系部的学生开放，一般不会对外开放，而本系部学生对于实训室的使用并没有那么的频繁，这就必然会使得实训室闲置，利用率不高；三是实训室人员管理水平不高，学校安排他们参加专业的培训学习机会较少，这就使得他们的管理水平远远不能满足实训室管理岗位对他们管理能力的要求；四是有些授课教师对学生安排的实训内容老套、过时，不满足与时俱进的要求；而实训内容又是整个实训环节最重要的环节之一，实训内容的陈旧就必然对实训过程产生不良影响，不符合学生参加实训学习的意义。
2 解决高职院校实训室管理问题的对策
要想保证学生参加实训实践教学的意义，就要在清楚地认识到当前高职院校在对实训室管理工作所面临问题的基础上，找到对应的解决对策，将影响实训室作用发挥的障碍一一剔除，全面促进实训工作能够高效地进行。
2.1 建立完善的实训室管理体制
完善的实训室管理体制是维护实训室管理工作顺利、高效开展的基础，只有当设立的管理体制足够符合实际的需要以后，才能依靠这些规章制度去约束管理人员和参加实训教学的师生群体。为此，首先 要成列出一些基本的管理条例，或者在此基础上要按照实际管理的需要逐条修正不合理、不科学的管理条例。要秉承严格而不失人性化的设立理念，在完善管理条例的过程中，要尽可能地听取广大师生的建议，对那些合情合理且符合实际的建议予以采纳，保证建立完善实训室管理体制建设过程中的民主性。学习那些管理工作优越的实训室管理方式，“取其精華、去其糟粕”，并且按照自身实训室的实际情况作出改进，为建立一个完善的实训室管理体制做出努力。
2.2 提高实训室的利用率
对于那些专业性不强的实训室，要在符合实际情况的条件下向社会开放，这种做法不仅能够大幅度地提高对实训室的利用率，而且还能够在对外开放的过程中获得一定的使用资金，这对于维护实训室设备以及更新实训软件都是非常有力的。当然，高职院校还应该和其他周边高校进行资源共享，共同使用一些实训室，一方面能够减轻开设实训室的负担，提高各个学校实训室的利用率；另一方面还能够加强学校之间的交流与合作，甚至形成交叉学科，这对于开阔学生眼界、激发他们开展科研的灵感也是非常有帮助的。高职院校还可以与科研机构加强合作，让学生能够去接触真正的科研项目，增强他们对于科研的兴趣和热情，而高职院校的实训室也能够作为这些科研机构成员选择的实训场所，这对于双方都是有利的。
2.3 提高实训室管理人员的管理水平
在招聘实训室管理人员的过程中，要提高应聘人员的门槛，对他们的专业和管理经验做出要求，在他们任职就业岗位之前就要做好筛选准备，保障实训室管理人员较高的管理水平。而且要定期的安排这些管理人员接受培训学习，保证他们对管理知识、管理经验的更新，要使得他们的管理能力能够随着社会发展的需要而逐步提高，让他们养成不间断学习的良好习惯。只有当实训室管理人员的管理能力提高以后，才能够保证实训室管理工作能够正常地进行。实训室管理工作看起来似乎并不需要多高的管理能力，但是要想保证实训工作开展的井然有序，就必须有管理能力强的负责人有序地协调实训教学工作。对管理人员利用实训室设备以及实训软件也有一定的要求，必须对这些设备以及软件有熟悉，这样才是真正意义上的实训室高效管理。
2.4 更新实训内容
要想让学生对实训教学产生兴趣，首先要保证实训内容质量，同时也要注重对实训方式的利用。具有趣味性、适用性、前沿性的实训内容不仅能够让学生在参加实训教学的过程中获得有用的操作技能，而且还能吸引更多的学生积极地参与到实训教学当中。“兴趣是最好的老师”，而高质量的实训内容又是学生产生兴趣的基础。这就要求授课教师能够承担起相应的责任，不能仅仅为了完成教学任务而沿袭那些过时、老套的教学内容，而必须要在实训内容上下功夫，多与学生进行交流，在满足学生实际需要的前提下对教学内容作出整改、进行创新。丰富实训的方式，在有条件的基础上尽可能多的安排学生接受不同方面的实训教学。高职院校在培养学生的过程中更注重对其实践操作能力的提升，而这就必然凸显出实训室教学内容的重要性。
3 结束语
高质量的实训室管理是提高高职院校学生实践操作能力的基础，只有当高职院校负责人将实训室管理工作重视起来并采取措施来提高该管理工作以后，才能真正意义上的发挥出实训室的作用。为此，首先要建立完善的实训室管理体制，让实训室管理人员能够“有法可依、有章可循”；其次，要尽可能的与其他高校和研究机构开展合作，将实训室对外开放，提高实训室的利用率；而且还应该提高管理人员招聘门槛，提高实训室管理人员的管理水平；最后，要保证实训内容的质量，对实训内容作出整改、创新。
参考文献
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