丁洁 童元松[摘要]教学改革是高职教育改革的核心。目前，高职院校分层教学实施过程中仍存在教育理念偏颇，忽视教育公平性;....
[摘要]现代职业教育体系是多元主体参与的体系，职业教育学习评价过程同样是多个利益相关者共同参与的过程。而且，不同的参与....
马力 郑玉华[摘要]教育评价一直是教育发展的重要议题，而增值评价是目前国际上最为前沿的教育评价方式。在职业教育技术技能....
高丽娟 刘晓[摘要]教学成果奖是职业教育教学改革的方向标。通过对2021年12个省份775项中等职业教育教学成果奖的统计，发现....
徐俊生 张国镛 高羽[摘要]职业本科院校加强一流专业建设是提升自身办学水平、增强职业教育适应性的必由之路，具有贯彻落实国....
段晓聪 曾绍玮[摘要]职业教育是同社会经济发展需求和产业转型升级供给联系最为紧密的一种教育类型，肩负着培养技能型人才、....
陈艳 王海岳 姜乐军[摘要]文章从行动者中心制度主义视域出发，认为目前我国高职院校教师评价存在价值理念先进性不够、评价....
[摘要]职教集团既是深化产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力的有效措施;也是促进优质资源开放共享，提高职业教育办学....
张羽 王伟[摘要]高职混合所有制产业学院是对传统公办高职院校组织形态的创新，也是我国深化职业教育混合所有制改革的重要产....
[摘要]制度理论视角下的强制性同构、模拟性同构和规范性同构为本科层次职业教育的发展研究提供了新的视角。合法性难题、环境....
王周刚 王晓翠[摘要]立足突发公共事件的特殊背景，高职思政课“事、课、学、思、用”一体化体系构建要科学把握时代定位与构....
[摘要]产教融合实体化运作是校企合作办学的高阶形式，也是我国深化产教融合的主攻方向。在产教融合实体化运作过程中，应遵循....
施健 钱旭初[摘要]以项目化促进“校区、园区、社区三区联动”发展是加快建设学习型社会的需要，也是丰富地区居民生活的需要....
张培 夏海鹰[摘要]工匠精神作为推动我国经济转型升级和高质量发展的内在支撑和应有之意，其价值主张包括建设技能型社会、推....
[摘要]乡村振兴学院以培养培训乡村人才为宗旨，是新时代高校继续教育服务乡村振兴的必然要求，得到国家乡村人才振兴政策的强....
杨红荃 金凤燕[摘要]工科院校与职教师资培养具有共通性、独特性、可持续性的内在逻辑关联，二者都是以服务技能型社会为根本....
刘衎 段进军 陆彩兰[摘要]“十四五”时期，长三角高等职业教育一体化发展意义重大。当前，在长三角高职教育一体化发展过程....
王忠昌 侯佳2020年，党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目....
陆宇正 汤霓[摘要]培养服务技能型社会建设的高素质技术技能人才是现代职业教育重要的时代使命。技能型社会建设离不开产业链....
王淑芳 马丽华[摘要]文章阐释了成人教育的内涵，从多元化的成人教育理论研究主题、系统性的成人教育学科发展研究、反思与评....
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