刘红霞
摘 要：药理学是高等医药职业院校中一门极为重要的课程，是一门连接着医学和药学的桥梁学科，在整个课程体系中占有极为重要的位置。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，它的任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。但是，随着招生规模的不断扩大以及提前招生的开展，制约着药理学教学的因素也越来越多，因而有必要进行教学方式的改革。
关键词：高职高专 药理學 教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0148-02
Abstract：Pharmacology is a very important course in higher medical vocational colleges. It is a bridge that crosses the medical and pharmaceutical sciences and occupies an important position in the whole course system. Clinical pharmacology Gradually developing in recent years is a applied science that is a research based on clinical patients， its task is to convert the basic theory of pharmacology into clinical medical technology. That is to turn the pharmacological effects into actual effect. It is the foundation of pharmacology of subsequent sections.However， With the continuous expansion of enrollment and the early admissions， more and more factors are becomming the restricts of the pharmacology teaching. Therefore， it is necessary to conduct teaching reform.
Key Words：Vocational college； Pharmacology； Teaching reform
药理学是生命科学领域的一门重要学科，是连接药学、基础医学、临床医学等的桥梁学科，它的发展与医学、药学科学的发展进步、人类防病治病和健康维护之间关系密切，在整个医药发展的过程中占据着不可磨灭的地位。其学科任务是为阐明药物作用、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应、研究开发新药及老药新用提供理论依据。学习药理学要求理解药物作用、作用机制及临床疗效，了解药物作用的因果关系。但其理论性强、药物种类多、理解记忆有一定的难度，学生很难把握重难点。基于这些问题，药理学教学改革亟待进行，以此提高学生学习质量，推进药理学教学的良性发展。
1 药理学教学改革的必要性
随着人们生活水平的提高，高质量的生活已成为大家共同关注的话题，人们对药物的关注度也登上了一个新台阶。很多高职院校尤其是医药类院校，药理学作为一门必修课，为指导临床用药、评价药物疗效打下了坚实的基础。因此高职高专的药理学应注重提高学生的理解能力、加强学生对知识点的掌握，为服务社会做准备。但是，由于种种原因，药理学教学问题百出，不容乐观。随着国家倡导高职高专以就业为导向、服务基层为目标，以药理学为基础的药学服务也越来越被关注。在这种大好的形势下，我们更应该抓住机遇，积极推进药理学教学改革，做到真正于服务社会。
2 现阶段药理学教学问题与现状
2.1 学习动力不足
很多学生自主学习能力差，学习兴趣不高，意识不到药理学的重要性。也有同学认为药理枯燥乏味、难以理解，学习积极性不高。此外，学生比较依赖教师，不愿探究药物作用的原因，对药物之间的联系更是很少触及，只是单纯的背诵。学习完全没有计划，只是应付考试。
2.2 教学模式单一
很多教师认为学生学习能力差，讲多了也是白讲。因此，仍然采用“以教师为主体”的教学方法。即便应用了数字化软件，也只是将课本内容按部就班的搬到PPT中，很难吸引学生的兴趣。此外，上课时很少与学生互动，还停留在填鸭式教学，严重偏离了以学生为主导的核心。这种教学模式在很大程度上扼杀了学生的创新思维能力，教学效果可想而知。
2.3 课程学时少
很多学校过分关注实践学习，就大大缩减理论学习时间。教师在强大的任务重压下，为了顺利完成教学任务，只得加快进度；不再强调其具体的应用和药物间的关系；学生全靠死记硬背，遇到实际案例就不知如何下手。即便是成绩优异的学生也只能分析简单的案例，稍微增加难度或改变提问方式，便不知如何是好。
3 推进药理学教学改革
3.1 提高学习意识，养成学习习惯
高等院校的学生相对自由，课余时间充足。但是，很多学生不能很好的利用，得过且过。教师可以通过生活中的案例时刻提醒学生学习药理学的必要性，并且强调学生要养成课前预习、课堂学习、课后复习的好习惯。长此以来，必能帮助学生将所学内容整合起来。
3.2 改变教学模式，培养兴趣
针对药理学的特点，教师可以利用信息化手段，从学生感兴趣的方面入手，比如：针对比较难理解的知识点以动画或图解的方式化抽象为具象；让学生自主学习并编写、模拟荐药情景剧；也可以进行角色转换，让学生讲解药物，教师再进行补充。既然学生手机不离手，可以将其运用到课堂提问、课堂测试、有奖竞答等环节中。这样不仅提高学生学习的积极性，也能真正实现“以学生为主体，教师为主导”的宗旨。
3.3 在理实一体化的基础上创新
随着理实一体化教育的推进，很多院校忽视了“实践应以理论为基础”的根本。据此，我们可以适当的缩减学生实习时间，将4个学期的知识分散成5个学期进行学习；或者在整个学习阶段，学校可以采用边理论边实习的方法，使学生学习的知识及时在临床应用中体现。
3.4 创新学生考核办法
传统考核办法单一，教师仅凭理论考试成绩评价，忽略了学生其他方面的能力的培养，不利于激发学生学习的积极性，更不利于学生的成长。在全新的教学模式下，应该以学生的综合能力作为考核标准。根据药理学的特点，教师可以采用理论考试与实验操作结合的方式，亦可以开放案例题的形式试卷问答和情景模拟，或者采用课堂表现、实验操作、作业完成情况和理论考试相结合的方式。将各种评价标准有机结合，全面综合地评价学生。
4 结语
总之，新形势下的药理学教学，应紧随时代步伐，实时调整教学方式。面对职业院校药理学学习的现状，教师更应该做出创新，使学生领会内容含义、掌握学习方法，从而开拓学生的思维、提高学生的综合素质，有利于学生的专业学习和职业发展。对教师而言，有利于增加授课老师的信心及专业知识的拓展、知识结构的更新和探索创新的勇气，进而达到提升专业素养和教学水平的目的。
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