摘 要：加拿大地方高校在其发展过程中，在积处理与社会、当地经济发展和文化建设的关系中形成了自己的一些办学特色。国际化是目前教育发展的趋势。我们可以借鉴加拿大先进的教学观念、方法和内容。论文从办学环境、校内设施的使用、教学内容的设置、教学方法的实施等方面进行了介绍。这些办学特色给我国地方高校的课程设置和建设发展提供了很好的思路和启示。
关键词：中加教育 地方高校 办学特色
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（a）-0200-02
地方高校是指隶属于我国各省、 自治区、直辖市的由地方行政部门划拨经费的普通高等院校， 是我国高等学校的主体， 承担着为区域培养人才以及地方经济和社会发展服务的各类院校。其主要职责侧重于培养学生的实践能力、 创业能力和创新能力， 培养适应社会需要的应用型人才[1]。加拿大高校的分类与我国并不一样，加拿大的大学分为三类：医博类、综合类、基础类。通常来讲，设有医学院的，有博士学位授予权的大学就属于医博类大学；有研究生院，并有特色专业的大学就是综合类大学；仅开设本科，进行基础的本科教育的学校就是基础类大学[2]。这三类大学显然是不能与国内的一本、二本、三本来相对应的，但是加拿大的基础类大学跟我国的地方高校缺有很多相似的地方，都是以培养适应社会需要的应用型人才为主本科高校，也可以把这些高校视为地方性高校。
笔者所在大学从2014年起和加拿大菲沙河谷大学（University of Fraser Valley）合作开办了“2+2”、“3+1”等多种形式的联合办学课程班。2016年夏季学期，在湖南省教育厅的资助下，笔者以访问学者的身份在该校的信管以及计算机专业进行了为期1个学期的教学和科研的学习。在此期间对这2个专业的课程设置和教学情况进行了分析研究，选择了多门课程进行跟踪旁听，并与计算机系的系主任Dan博士和课程负责人Edward博士进行了多次的交流与探讨。下面就以菲沙河谷大学为例，介绍这类高校的办学特色，以及我们可以从中得到启示。
1 菲沙河谷大学的办学特色
1.1 菲沙河谷大学简介
菲沙河谷大學简称UFV，是一所加拿大政府和中国教育部认可的加拿大公立大学，其位于加拿大西部的不列颠哥伦比亚省，是一所以教学为主及注重学生就业培养的著名大学之一。它设有文科、理科、工科、商科、计算机科学、农业、文艺等专业。每年招收15 000名左右的学生。它有三个校区，分别位于Abbotsford，Chilliwack和Mission 三个市，主校区在Abbotsford[3]。
1.2 优美舒适的校园环境
菲沙河谷大学是一所没有校园的大学，没有围墙和大门将学校与社会分隔开来，校园的建筑与周边的其他建筑混为一体。校园周边绿树环绕，绿草茵茵，环境宜人。经常可以看见一些野生动物如松鼠、野兔、加拿大鹅出没在校园中，让人不觉得身处在严肃的学校里，更像是呆在大自然中一样。校园虽然没有校门，但是在完善的安保制度和高档的安保设施的作用下，安全问题基本上都可以得到保障。因此，学校没有围墙的现象实际上体现了一种办学理念，即学校与社会的不可分割性。这点在下面的几个特色中也可以得到体现。
1.3 开放的校内设施
在国内的大学里，其教学设施与教学课程一般只是针对在校学生的。与国内的高校的不同是，加拿大开放的校园环境也带来开放的教学。例如，体育馆在节假日的时候，社区居民可以通过办卡和现场付费的方式，使用馆内的所有体育设施。更令人值得赞叹的是，当地居民不管年纪大小，在缴纳很少量的费用后，也可以进入大学课堂选择自己喜欢的课程。笔者在听课的时候就发现一名60多岁的退休工人跟笔者一起听数据结构的课程。这在国内的大学里根本无法想象。
1.4 贴近前沿实用的教学内容
菲沙河谷大学不论是在教材的选择上还是课程的设置上都与时俱进、新颖实用，极具职业导向性。本科教学的目的主要是为了促进学生就业，所以开设的课程会顺应就业市场的发展趋势。以计算机科学专业（Computer Science）为例，就开设有人工智能导论（Introduction to Artificial Intelligence），机器学习导论（Introduction to Machine Learning），自然语言处理（Natural Language Processing），数据挖掘（Data Mining），极限计算（Extreme Computing）等课程，这些课程的内容涵盖了人工智能与大数据等当前炙手可热的IT前沿技术。而我国的地方高校，前两年基本上都开设了一些公共课程。以我校计算机专业学生为例，开设了大学物理、 政治理论、大学语文等课程，而国外同专业的学生是不用学习这些课程的。
1.5 网络化教学
菲沙河谷大学引入了一个叫Blackboard 的网络化教学系统，利用该系统，教师可以通过自己的ID上传与课程相关的一些资料与信息。包括每堂课的PPT，与课程相关参考文献、音频视频资料、相关的安装软件、网页链接等，还可以给学生布置作业、实验、小测试的题目，甚至是一些重要的通知。学生则可以通过自己的ID登陆Blackboard系统，下载自己需要的资料，提交自己的作业，考试答案，实验报告。查看自己的学习成绩等。
1.6 人性化的教学方法
菲沙河谷大学采取小班授课方式，每班人数不超过30人。小班授课方式使得学生与老师能够用更近距离的彼此沟通交流。教学过程中非常注重培养学生的自主学习能力。除了课堂上的理论知识外，老师会通过Blackboard布置一些课外的自学材料，引导学生逐步养成发散性思维的习惯，培养他们逐步形成自主创新的潜质。每次课程都是至少3个小时连上，前半段讲授理论，后半段动手实践。实验课都有非常优秀的学生担任助教。主讲老师每周也有专门的辅导时间给学生答疑。
2 对我们的启示
（1）密切地方高校与当地社会之间的关系。高校的课堂是否可以开放给感兴趣的当地居民，而不仅仅只限成人高校。校内的设施是否可以开放给当地公众使用等。
（2）引进网络化教学系统。网络化教学系统的优点是便捷、直观、无纸化。引入网络教学不仅可以使学生方便查阅各种资料和信息，也有助于降低办学成本。
（3）优化课程设置。为了顺应IT技术日新月异快速发展的趋势， 我们应该及时了解企业的用人需求， 并据此调整教学内容， 推陈出新。避免陈旧的教学内容几年不变。
（4）改进课堂教学方法。我国高校目前流行的教学方法还是传统的“满堂灌”式的教学。课堂上缺乏引导学生自主学习的手段。可以借鉴加拿大的教学方法，给学生适当的空间，激发他们自主学习的潜力。
3 结语
我国和加拿大两国虽然在教育体制、国情、文化间存在很大的不同，但在高等教育日益国际化的趋势下， 我们可以借鉴发达国家的一些先进的教学观念、方法和内容。菲沙河谷大学在课程设置、课堂教学等许多方面有值得我们学习的地方，我们可以根据自己的实际情况来改进和开展我们的教学，激发学生的自主学习的潜能，增强他们的就业能力。
参考文献
[1]熊齐.中英地方高校计算机教学模式的对比及启示[J].中国电力教育，2013（1）：39-40.
[2]加拿大的大学分类及分布.http：//learning.sohu.com/20151110/n425940903.shtml.
[3]菲沙河谷大学官网.www.ufv.ca.
