郭春武
摘 要：随着我国高考制度的不断进展，我国人口的学历不断提高，但是毕竟学习成绩有高低，进入高职院校的学生也不断增多，这就导致了就业形势越来越严峻，因此，如何提高高职院校教学水平，提高学生在就业中的优势已经成为高职院校研究的重点课题。该文主要探讨职业学校焊接教学实效开展的研究。首先探讨当下职业学校焊接教学要开战的发展现状，然后分析有效提高职业院校焊接教学实效的有效途径。
关键词：高职院校 焊接技术 发展现状 有效途径
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（a）-0158-02
高职院校主要是培养学生的职业素养和职业能力，便于学生能够顺利地实现就业。因此，学生的实际操作能力和技能是高职院校教学的主要目标，但是在实际的教学过程中可以发现，很多高职院校的专业，比如说焊接技术的教学中实际效果并不明显，这使得高职院校必须要进行反思，对现有的教学方式进行有效地改革创新，真正提高焊接专业学生的实际操作能力，提高高职院校的就业率。因此，该文主要探讨如何提高高职院校焊接教学专业的实效。
1 高职院校焊接教学实效的发展现状
首先，传统的教学模式不利于提高焊接教学的实效。高职院校进行焊接教学使用与其他专业的教学一样，仅仅是通过在课堂上进行理论的教学，让学生掌握理论，但是学生无法将理论转化为实际的操作。而焊接专业作为一种以技能为主的专业课程，单纯的注重理论教学就会使得教学成果并不明显，学生空有一副理论而无法在实际工作中展露出才能和技巧。
其次，不注重对学生职业素养的培训，焊接教学难以取得实效。由于高职院校在进行课程设置时，除了讲述一些焊接相关的技术和理论课程之外，对于学生职业素养的培训课程严重的缺乏，这使得学生缺乏对职业的热爱与兴趣，以至于在以后的工作当中与所学的专业脱节，这样不仅造成了社会中对本专业人才的缺失，而且也不利于学校专业素质培训难以取得实效。
最后，缺乏实践类的教学课程设置，使得学生的焊接技能很难有效提高。焊接专业本身作为技术性非常强的专业，只有经过反复的操作和训练，才能提高职业技能，但是在当下高职院校的教学过程中，缺乏对实践类教学课程的设置，尤其是缺乏与企业的对接，这使得学生在掌握理论之后，无法有一个实训的场地能够及时把掌握的理论转化为实际操作的技术要领，从而使得我国高职院校焊接技术教学实效非常不明显。
2 高职院校焊接技术教学实效的有效途径
为了有效提高高职院校焊接技术教学实效，可以从以下几方面进行有效的探索和研究。
首先，完善课程设置，提高对学生职业素养课程的开展。只有提高学生对焊接技术的热爱和喜好之情，才能够使得学生有兴趣进行学习，正所谓兴趣是最好的老师，所以高职院校在开展焊接技术专业的课程中，一定要组织开展职业兴趣的培训，让学生对焊接专业产生浓厚的兴趣，从而激发自己对开展的焊接课程进行有效的研究，及时地掌握学习的重点和难点，掌握技巧操作的要领，从而有效提高自己的焊接技术。
其次，增加实践类课程，提高学生的实际操作能力。为了充分提高学生的焊接技能，必须要增加一些实践类的课程，学校可以组织实习等活动。让学生通过实习，把掌握的知识转化为实际应用，通过在实际应用中，对知识有深层次的了解，有效地提高自己的专业技能，并且不断地开拓创新，不断研发新技术、新技能，提高自己的技术本领。纸上得来终心终觉浅，绝知此事要躬行，所以，学生要把掌握的理論转化为实际的技能，这样才能够实现高职院校焊接技能教学的实效。
再次，创新教学模式，开展校企合作的教学手段。院校在进行焊接技术教学的过程当中，要加强与企业的对接和合作，通过聘请企业中高超的技术人才进行讲座，提高学生对焊接技术的了解，而且能够亲身体会到焊接技术将来面临的社会氛围和企业的氛围，提高学生的学习主动性和积极性。另外也可以组织学生到企业进行参观实训，尤其是到顶尖的企业进行参观培训，这样可以在企业的场地中直接进行教学，实现立体化真实教学，便于学生掌握焊接技术和技术难点，另外也能够激发学生的学习热情，让他们发奋图强，奋发向上，充分提高自己的技能，将来能在参观的顶级企业中就业。
最后，组织各种竞赛或者是比赛提高学生的学习热情。为了充分调动高职院校学习学生对焊接技术的学习积极性，学校可以通过组织一些知识竞赛，或者是现场操作大赛等形式，有效地调动起学生对焊接技术学习的积极性，而且还能够锻炼学生把学习到的理论运用到竞赛当中，更加熟练的掌握住知识和技能，可谓是事半功倍。
3 结语
鉴于当下高职院校开展焊接技术教学的发展现状，高职院校必须要进行改革和创新，改变传统的教学模式，把提高学生真正的焊接技术作为教学的主要目标，因此，必须要加强一些实践类课程的开展，通过实习或者是参观培训提高学生的技术操作能力，另外可以通过校企合作的方式，使得学生有一个实训的场地，经过这些努力和实践，一定能够提高当下高职院校焊接技术教学的实际效果。当然，必不可少的就是通过举办竞赛提高学生的学习热情，这样对于提高高职院校焊接教学的实效也很有帮助。
参考文献
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[2]朱黎，王雅静.高职院校“工学结合，半工半读”模式下对教学质量保证的探讨——以天津职业大学眼视光技术专业为例[J].中国科技信息，2015（16）：259-260.
