丁三洋
摘 要：教育的范畴很广泛，其目的之一，就是培养学生良好的行为规范。小学阶段是学生习惯逐步形成的起步阶段，由于小学生可塑性较强，因此这一阶段也是他们养成良好行为规范的黄金时期。俗话说，千里之行始于足下，小学生行为规范的养成也需要从一点一滴的细节入手。
关键词：小学生 行为规范 养成教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0165-02
虽然素质教育在国内的呼聲越来越高，可是纵观近几年的教育现状，小学素质教育的提升还处于空白状态，并未做出卓有成效的贡献。因此笔者结合多年的教学及教育管理实际，从小学生的精细化管理入手，分析影响小学生行为规范养成的主要因素，并提出了相应建议，以期实现小学生养成教育的规范化、精细化和具体化。
1 营造家校良好育人环境，促进学生行为规范养成
1.1 和谐家庭育人环境，促进习惯养成
家庭是孩子的主要生长环境，父母是孩子的首任老师。因此父母的言传身教、个人修养、学识、性格，父母和孩子的交流方式，教育孩子的方式，都可以对孩子的成长产生影响。因此，小学生良好行为规范的养成，离不开家庭环境和家庭教育中各方面的细节。
父母要给孩子提供促进良好行为规范养成的土壤，比如养成良好作息习惯，晚上按照规律的作息时间睡觉、早上按时起床；养成良好的生活习惯，早晚刷牙，饭后学会收拾碗筷，学会做简单的家务；养成良好的社会习惯，公共场合不喧哗，学会让座，不随地吐痰；养成良好的与人交往习惯，懂得礼貌待人、谦逊、诚实等。
1.2 优化学校育人环境，规范学生行为
学校作为教育的载体，肩负着教书育人的重要任务。个人行为规范的养成是长期教育的结果，这就需要学校对小学生进行行为规范的引导和强化。
（1）学会遵规守纪。小学生需要自由发展天性的同时，也要遵守纪律。在学校，不迟到早退，不在课堂喧哗，课外活动时，排队有秩序。同时教育也要讲究因材施教，对于活泼好动、自制力差的小学生，需要正确耐心的引导，杜绝简单粗暴的教育方式。
（2）严禁故意破坏。比如故意损坏公共设施，教唆小学生以所谓的“爱国”名义，进行道德绑架，去打砸外国门店，甚至打着横幅标语谩骂诋毁。在文明世界，人作为一个民族的载体，应该是文明的人，而不是一个野蛮人。一个国家的强大，是靠它独特深厚的文化底蕴和强大的文明构建而成的，而不是靠打砸。任何人都应该成为拥有良好人文素养的人，所以作为学校领导和教师，必须正确规范学生行为，禁止错误引导。
（3）规范语言行为。语言可以反映出一个人的个人修养，文明用语在小学就应该着手培养。一个人长期生长的环境，文化的熏陶，耳濡目染，这些都可以潜移默化地塑造人的语言行为模式。因此，良好的教育环境，是培养学生养成语言规范的最佳途径。禁止小学生满口脏话、人身攻击，同学之间和平友好相处，就要首先规范语言习惯，这也是成为文明公民的前提条件。
（4）注重交流合作。交流合作是社会生活中必须具备的能力，合作能力是通往自主学习的桥梁，也是联系人和人、人和社会的纽带。在学习环境中，小学生要充分发挥自己的观点，在宽松的环境中交流思想，取长补短，增进友谊。合作意识的培养除了表现在课堂上，还应体现在课下，比如外出郊游的活动，这类活动不但可以开阔学生的视野、陶冶情操，还可以培养学生合作交流的能力，鼓励学生相互之间进行友谊互动，融进集体，在合作中增进感情，交流思想。
（5）树立先进典型。在课堂和日常生活中，也应选出一部分在学习和生活中表现突出的学生，并予以奖励，以此引起其他学生的竞相效仿，为学生养成良好的学习习惯和生活习惯打下坚实的基础。只有当正面的风气成为主流意识形态的时候，学生的人格才会得以完美塑造，进而获得全面发展。
2 创建良好人文环境，积极内化良好行为习惯
2.1 以身作则，争做学生行为习惯的领路人
除了家长，教师对学生的影响也是极为深刻的。小学生正处于善恶观尚未完全成熟的阶段，因此教师只有以身作则、不断规范自身行为，才能成为学生竞相效仿的楷模。
教师的学识决定了他的视野，一个学贯中西的教育者，一定可以了解民主、自由的意义，对西方民主制度深谙；一个博古通今的教育者，视野也必然是广阔的。所以教师的学识和眼界，可以引领学生走向全面发展。一个具有丰厚学识和思想底蕴的人，一个有着良好人文素养的人，必然有悲悯情怀、心怀天下和苍生的意识，也只有这样的教师教育出来的学生，才会是优秀的。
2.2 挖掘教材，帮助学生正确树立“三观”
2.2.1 关注爱和美，树立正确人生观
小学教材应该宣扬爱的主题，比如教材里春天的意象，万物复苏，生机勃发，象征着生命的开始，这也是大自然的神奇所在。另外就是人和人之间的感情，一个孩子只有生活在充满爱的家庭，才可以健康地发展与成长。因此，教师要教会学生拥有感恩的心和爱别人的能力，并在自身的行为规范中予以表现，树立正确人生观。
2.2.2 重温传统文化经典，树立正确世界观和价值观
一个人的价值观的形成，要建立在宽松自由民主的环境中，同时也要具备对传统文化深入了解的能力。一个缺乏信仰和文化断层的民族，是没有能力构建道德和找回信仰的。只有注重对传统文化的学习，才有助于小学生了解自己祖国的历史，形成良好的思想脉络；一个不了解历史、漠视自己文化的族群，是没有根系，也难以得到健康的发展的。对传统文化的学习，除了获得知识、了解历史，还可以构建小学生的价值取向。儒家学说的温良恭俭让，不仅可以浸润一个人灵魂，塑造一个人的人格，还可以帮助学生形成恭敬、谦逊、节俭等良好的行为模式。诸葛亮的《诫子书》提出：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，就是这个道理。另外，先秦孟子的民本思想、庄子崇尚个性、自由的思想，都是民族的文化精髓，应该多去深入学习。
道德的重建、信仰的恢复，离不开传统的文化经典。只有在一个人灵魂深处构建渊博的学识和良好的道德基础，才能真正塑造一个人的气质、浸润一个人的灵魂、完善一个人的个人修养。因此，小学生养成良好的行为规范，需要重新认识中国传统文化。
3 结语
当然，学生良好行为习惯的养成是一个长期而又细致的工作，这就要求我们教育工作者具备持之以恒的精神，无论是对学生的学习习惯还是生活习惯，都要注重细节，同时还要以身作则，成为学生成长道路的导航灯。
参考文献
[1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（1）：108-112.
[2]刘鹤.小学生行为习惯养成教育的研究[D].河北师范大学，2014.
