侯可+张超+张学龙
摘要：在我国高等院校，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高校辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，高校思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务，也是培育践行社会主义核心价值观的重要内容。因此，推进高校辅导员队伍的高素质、专业化、职业化对社会主义现代化建设具有深远的意义。
关键词：高校辅导员、思想政治教育、队伍建设
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00
1 内容提要
在我国高等院校，辅导员是高校开展思想政治教育工作的具体实施者，因此加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍的专业化水平，推进辅导员队伍的职业化对我国社会主义伟大复兴具有深远的意义。在新形势下，高校辅导员工作面临着新的机遇与挑战，作为高校教育工作的重要力量，高校学生辅导员的职责定位对工作具有指导性意义。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
2 问题提出
辅导员既是高校教師又是管理干部，是高校教师和管理队伍的重要组成部分，是引导大学生思想发发展、引领大学生成长成才、管理大学生日常生活的重点导师，是思想政治教育的实施者，直接影响关系到学校的稳定和学生的成才，由此可见改善加强高校辅导员队伍建设具有重要性与迫切性。
高校作为培养高素质人才的重要基地，在构建和谐社会中发挥着重要作用。和谐的校园要求学校各类人员各尽其能、和谐共处、协调配合、和睦融洽，这就要求辅导员队伍有较高的综合素质与过硬的队伍建设。辅导员队伍作为开展思想政治教育、实施德育工作的骨干力量，不仅关系到对人才的培养，更关系到和谐校园的构建，影响着构建社会主义和谐社会的进程速度。所以必须不断加强辅导员队伍建设，以便于为构建和谐校园提供支撑力量，成为构建和谐社会的坚实基础。
3 队伍建设中存在的问题
目前，学术方面关于辅导员队伍建设的论述还是比较多的，说明大家对这个队伍的高度关注。这些论述目前大多停留在理论研究阶段，虽然对现实有较强的指导意义，但是鉴于目前辅导员队伍结构的实际情况，实践中操作性不强。本文立足实践，根据目前辅导员队伍结构现状、大学生思想实际，在辅导员队伍的培养与提高，管理与考核，学生工作方法方面进行了研究与实践。通过调查研究，我们认为，高校辅导员队伍现状不尽如人意。
（1）人员流动性较大、队伍建设缺乏有效可行考核机制：相比普通教师，辅导员工作任务量大、责任重、职业压力大，但同时各高校缺乏相匹配的科学有效可行的考核制度，造成辅导员缺少晋升机会，没有明确的职业发展方向，从而使辅导员工作积极性降低，直接影响到学校各项工作的开展。
（2）辅导员数量不足、男女比例失调。近年来，随着扩招政策的实施，高校在校学生数量逐年增加，但同时辅导员数量不足，由此导致了辅导员工作量激增、工作开展难度增大，难以达到预期工作效果，同时大部分高校存在辅导员性别失调问题，大多为男性辅导员数量多于女性辅导员数量，这一问题的出现在一定程度上影响了思想政治教育工作的开展。
（3）人员知识结构不合理：据调查显示，目前辅导员素质参差不齐，缺乏专业知识和专业技能，接受教育学、心理学等专业知识的学习机会少，从而直接影响了辅导员的工作实效。
4 体制不顺畅、机制僵化是辅导员队伍建设中亟待解决的问题
高校在校生的思想政治教育工作与日常管理工作作为系统工程，需要多方面的协调配合和各部门的通力合作。然而各高校的现状却是各方面力量未能实现良好的配合合作，整个系统工程的大部分工作由辅导员完成。
（1）各方面力量职责分工不明确，导致辅导员工作量与工作压力增加，形成了各级部门、人员随意指挥辅导员的现象，影响辅导员正常日常工作的同时更严重影响了辅导员的威信。（2）随着高校在校生人数的增加与学生年龄的低龄化，思想政治教育工作难度增加、责任加重，同时社会对于辅导员的工作认同感不高，职业角色模糊，又缺乏有效的机制保障，限制了其事业发展，由此造成辅导员队伍吸引力不强、整体水平不高、不够稳定。
（3）由于责任大而待遇低、社会认可度低，缺乏激励机制，事业发展受限制。
5 辅导员队伍建设问题的解决方案
（1）改进体制、明确职责分工。只有体制顺了、职责明确了，才能够改善辅导员目前的工作状况。为辅导员制订系统的岗位职责，并进行有效的监督、考核、管理，每年或每学期按岗位要求进行评价，奖勤罚懒，提高辅导员的工作积极性。
（2）工作岗位分工专业化。辅导员不必包揽系统工程的所有工作，可根据自身专业优势与专项工作经验重点选择某些方向的工作，使其向职业化、专业化方向发展。
（3）建立健全培训机制，增加学习机会。各高校应定期组织举办思想政治、教育学、心理学等专业知识培训班，提高辅导员自身素质与专业水平。设置专项教育小组，完善培训机制，以规章制度的形式加强培训力度，提高辅导员队伍的理论知识水平和工作技巧与效率。
（4）建立健全辅导员职务评价体系，单列职务晋升指标。在每年的职务评审中，单列职务晋升指标，不用再去跟专业教师们拼教学、拼科研。
（5）鼓励辅导员向专家化方向发展。尝试将辅导员的工作除日常管理工作外划分为党务工作、心理咨询、职业生涯规划与就业、校园文化建设、社会实践、资助管理等几个方面，经院学生工作会讨论后分工，每位辅导员重点选择一项或多项性质相近的工作内容。经过近一年来的运行情况，我们认为是成功的。明显感觉头绪少了，责任更明确了，每天要做哪些工作心中更有数了。
6 提高辅导员的综合水平
辅导员作为高校在校生的思想引导者与感情培养者，更应该具备运用新思想、新知识、新科技教育学生、引导学生的能力，需要有高度的思想敏锐性与专业技能、掌握丰富的理论知识与实践经验。为了改善辅导员的知识结构体系，我们鼓励辅导员认真学习心理咨询、职业生涯规划、党务等方面的知识，组织辅导员积极参加学生工作部门提供的培训机会。鼓励辅导员积极做主题教育、形势教育报告。辅导员作为与学生接触最多、关系最近的管理者与引导者，在政治与原则上必须坚定可靠，不断提高个人综合素质，并坚持引导学生走正确的方向。
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