青灵
摘 要：在信息科技时代，互联网应用已经渗透到社会各领域各行各业，基于互联网的电子商务已经成为网络经济中最活跃的部分，相关人才的需求也日益增多，因此电子商务专业人才缺乏问题日益显著。但电子商务专业毕业生的就业率与其他专业相比却一直保持偏低的水平，甚至有时不到20%，这说明人才的需求与人才的培养存在严重的不对称。学校所培养的电子商务人才不是企业所需要的，企业的要求在学校的培养中没有体现。“校企合作”实践教学是解决上述矛盾的最佳途径，通过“校企合作”实践教学的方式使得学生在学习阶段通过在企业的实践掌握相关的实操技能，在就业时更好的满足企业的需求，同时使得学校通过这种方式的引入完善培养方式，定向或者目标化的培养人才，提高就业率，最终形成学校、企业、学生多赢的局面。
关键词：校企合作 电子商务 实践教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（b）-0162-02
“校企合作”教学顾名思义是学校与企业通过合作教学的方式培养人才，以此更好的满足人才培养及人才需求需要的一种教育教学方式。“校企合作”教学的提出最早在十九世纪初，它起源于英国的“三明治”教育。这种教育模式中学生在学校常规学习一段时间后到社会生产领域去实践学习，然后再回到校园环境中巩固学习，而这样的方式被比喻成“三明治”。这种模式是很典型一种“校企合作”模式，通过这种方式学生既能掌握理论知识和专业技能，同时还能更好的掌握实际实践操作的技能，而不是片面的强调了理论，缺乏实践。这种教育方式逐步向全世界蔓延，无论是美国、德國、日本还是我国，很多学校都实行了这种教育方式，这种教育也成了强调人才应用技能的二十一世纪人才培养过程中重要的方向性的策略，尤其是对于那些实践性、综合性较强的专业而言更成了其主要的培养模式。
电子商务专业就是一个基于现代信息科技发展为依托的，强调实践技能的、综合性、交叉性专业学科。随着互联网的不断普及，互联网经济在社会各领域中的不断渗透发展，以现代信息科技、互联网为基础的电子商务也不断的高速发展，相关人才的需求也是日益扩大，人才缺乏已成为电子商务领域的突出问题。迎合电子商务的发展及社会人才的需求高等院校都配备了相关的专业，但是相比那些就业率能够达到98%的专业相比，电子商务专业的就业情况却与其需求量严重不匹配，近几年电子商务专业的就业水平均在平均就业水平之下，平均就业率有时不到20%。这与当前电子商务人才的紧缺现象严重不相符，在很大程度上由于电子商务专业应届毕业生的实践技能远低于岗位要求的水平。所以，提高学生实践能力的，培养学生综合能力的“校企合作”实践教学在电子商务专业教学中非常有必要，具体体现在以下几个方面。
1 电子商务专业本身的特征要求学生具有较高的实践技能
电子商务是基于互联网的通过计算机网络及相关多媒体技术使得商业活动电子化的一种新型商务模式。因此，学生必须掌握电子商务相关理论和技术的同时还要掌握电子商务的运作流程，了解企业集成的电子商务解决方案。同时，电子商务相关技术日新月异，企业的运作流程及商务运作方式也随着技术的革新不断发生变化，学生在校园掌握的知识和技能很可能与现实相比较落后，因此更应当在实际环境中实践，从而既能巩固知识，还能不断的与时俱进，掌握能够解决实际问题的技能。通过“校企合作”实践教学，学生在校园教学中掌握电子商务理论及相关技术，在与企业合作实践中了解企业运营流程，掌握实操技能，巩固理论知识，为其未来的深入学习和就业打下良好的基础。
2 互联网时代，社会应用型人才的需求要求电子商务专业采用“校企合作”实践教学模式
在互联网时代，社会进步飞速，生产技术和企业运作方式不断发生变化，社会对人才的需求无论是人才结构上还是能力水平上都发生了很大的变化。企业的人才要符合市场的需要，能够适应市场的变化，企业需要的员工是“能手”，而不是“新手”，企业期望招聘的人才能够快速的适应工作，快速的反应市场，迅速的掌握相关运作流程，解决实际生产运作问题，而不是经过漫长的培训培养一个“新手”，也只有这样企业才能在日新月异的市场环境中站稳，才能不断的保持竞争优势。通过“校企合作”实践教学的方式学生能在毕业之前就较好的了解企业的运作流程，掌握一些实践的技能，否则就会变成被嫌弃的“新手”，而不是被期望的“能手”。
3 “校企合作”实践教学会使得相关专业的人才培养和企业的人才需求更加对称，使得高校学生的就业和企业的人才引进更好的对接
我国网民规模已近7.3亿，互联网普及率已超过了50%，互联网应用也渗透到了社会各行各业。网络经济已成为社会经济中不可或缺的新的增长点，其中电子商务是网络经济中最活跃的部分，相关人才的需求也随之猛增。但实际上现阶段高校电子商务专业人才培养远远不能满足社会对相关人才的需求，两者存在严重的不对称。因此，很多高校已经逐步的调整和优化了人才培养的模式，越来越多的高校在电子商务专业的人才培养方面采用了“校企合作”实践教学的模式。例如，有些高校电子商务专业与企业采用合作办学的方式，在这种模式中学生在校期间学习电子商务知识的同时定期的去企业深入学习和实践，在这个过程中将在校教学与企业实践紧密的结合，使得学生毕业后就可以成为能够直接在企业中工作的“能手”，这是“校企合作”中一种定向合作的模式。除此之外，有的高校还采用“2+2”或者“3+1”的“校企合作”模式。“2+2”的“校企合作”即两年在校学习两年企业实践。“3+1”的模式也类似于“2+2”的原理。无论采取何种方式对于高校的人才培养及企业的人才需求来讲，都能寻求到更好的对接。
4 “校企合作”是信息科技时代教育教学方式创新的一种主要方式，也是完善人才培养模式的主要途径
随着时代的变化及技术的进步教育教学模式也需要不断的创新和发展，墨守成规不能够满足当前人才培养的要求。尤其是对电子商务专业而言，它更不能采取一成不变的培养模式，因为电子商务相关知识和技术本身在不停的变化，而且是急速的变化，为了适应这种变化人才的培养模式也不断创新，而“校企合作”的实践教学可谓适应这种变化的是一种最佳的途径。这种方式也丰富和创新了学校的教学方式和手段，对于以往的实验实训教学形成了一种很好的补充和完善。
综上所述，无论是从信息时代社会对人才需求的角度，还是高校人才培养的角度，还是学生的学习与就业的角度，对于电子商务专业而言“校企合作”实践教学都是非常有必要的，它既能解决人才需求与人才培养的不对称问题，还能完善人才培养模式，提高就业。
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