曲翠玉 刘骁
摘 要：“互联网+”时代的到来，信管专业毕业生迎来了前所未有的机遇和挑战。该文从新时代企业的用人需求出发，分析了信管专业目前人才培养和课程设置方面存在的问题，并提出课程改革的几点建议。
关键词：“互联网+” 信管专业 人才培养 课程改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0116-02
通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。应用型本科院校应该从分析当前人才培养存在的问题入手，对人才培养目标、培养方案、教学方法等多方面进行改革，从而培养出能够满足企业需要的，具有创新、创业多种能力的“互联网+”应用型人才。
1 “互联网+”时代的人才需求
20世纪末，信管专业培养的“懂经济、计算机和现代管理”的复合型人才广受欢迎，使信管专业成了热门专业。随着信息技术的快速发展，企业的信息化基本完成，市场对信管专业毕业生的需求急剧下降，信管专业的毕业生逐渐失去了市场竞争力，信管专业对于每个领域都略通但不精的不足逐渐显露出来。所以信管专业要适应企业和社会的发展需求，重新界定人才培养的目标和方案。
数据管理与分析是信管专业重新定位的必然选择。
2 信管专业人才培养现状与问题分析
我们就以城市学院信管专业为例，总结当前的专业建设中存在的问题。
（1）师资力量薄弱。
目前信管专业教师的学历都比较高，但大部分毕业就来到学校工作，缺乏在企业中的工作经验，理论知识很充分，但实践经验比较缺乏。“互联网+”、云计算和大数据的快速发展，要求教师也要不断学习新知识和新技术，提高个人的素质。
（2）课程体系不合理。
目前学院信管专业开设的课程类别比较多，既有计算机方面，又有管理方面的，但对于信息处理能力却比较缺乏，使学生就业处于一个尴尬的境地。计算机编程技术不如计算机专业，管理方面的知识又落后于经管专业的学生。
（3）教学模式过于单一。
虽然互联网时代早已到来，也已经采用多媒体作为教学工具，但在教学过程中，很多课程还是以教师作为主导，学生被动学习，导致学生的学习积极性不高，学习效果差。
（4）实验设施不齐备。
每个学校对于信管专业的侧重点不同，有的设在经管系，而有的设在计算机系，因此与此相关的配置或资源就会有所不同。由于资源缺乏，很多内容只能通过图片等方式进行观摩，学生的动手实践能力培养缺乏。
3 “互联网+”时代信管专业课程改革方案
传统的教学理念、方法、手段已经很难适应实际需求，必须寻找一种真正符合时代特点和人才需求的培养模式。该文以应用型本科院校人才培养为例，从培养计划的优化、教学方法改革两方面研究，旨在探索一套符合“互联网+”背景下新的课程体系。
3.1 信管专业培养计划的更新与优化
信管专业的课程体系分为公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程、专业选修课程、集中实践教学环节、素质与创新教育六大类。
19培养计划较之前的培养计划，在专业选修课中增加了物联网基础、决策理论与方法、数据分析应用、网络信息检索技术等与大数据、云计算、物联网发展相关的课程，并把原来4个专业方向中的财务方向和金融方向合并为“财金信息系统方向”，并增加了“大数据分析应用方向”。20的培养计划准备在19培养计划的基础上，进一步增加大数据分析与移动互联网的成分，从而提高学生的就业率和就业质量。具体安排如下。
公共基础课程可以保持不变，专业基础课程可以考虑增加R语言程序设计和大数据平台基础等课程。大数据的浪潮仍在继续，在巨大的数据集中进行筛选的工具R语言自1997年以来，作为昂贵的统计软件，如Matlab和SAS的免费替代品，它渐渐风靡全球。使用R语言，只需要短短的几行代码，就可以在复杂的数据集中筛选，通过先进的建模函数处理数据，以及创建平整的图形来代表数字。
专业方向课程如表1所示，把原来的专业方向中财务方向和金融方向合并为一个方向：财金信息系统方向，增加大数据分析应用方向。
专业选修课程中本来就存在了物联网基础、决策理论与方法、数据分析应用、网络信息检索技术、移动商务等与大数据、云计算、物联网相关的课程，可以考虑再增加商业数据分析、NoSQL数据库等课程，学生可以根据自己的兴趣随意选择。
信管专业的专业实践本来有5个：C语言编程实践、C#与数据库实践、ERP沙盘模拟、企业门户网站设计、WEB网站编程实践，企业门户网站设计和WEB网站编程实践相似度比较高，可以保留一个，同时增加R语言编程实践、数据分析实践等数据的提取和分析相关的实践。
3.2 教学方法更新
对于系统开发类课程，可以改变以往的教学模式，不再是局限于一门课程在一个学期上完，可以将一门课程的课时分散在不同学期，采用项目驱动式教学，结合旅游、金融、房产等行业背景进行实践环节的设计，在实践环节中由老师布置任务，学生自主学习，并通过PPT的方式和同学交流，变被动为主动。同时还应该在课程结束的时候提交一个程序设计类的作业，强化学生的实践应用能力，如在《C 语言程序设计》《Java程序设计》等课程中，以每学期完成课程设计小作业和跨学期开发类大作业的形式，让学生选择一个喜欢或熟悉的行业领域进行软件的开发和数据的分析。
4 结语
应用型信管专业人才的培养是当今社会和企業所需，也是各个高校的培养目标。该文以大连理工大学城市学院信管专业为例，就当前发展中存在的问题、面临的机遇与挑战，针对城市学院具体的专业建设要求，提出了课程改革的策略。期望对其他高校的课程改革和专业建设具有一定的借鉴作用。
参考文献
[1] 陈端芝.信息管理与信息系统专业实训教学改革的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（5）：146-147.
[2] 张彩虹，尹子民.信息管理与信息系统专业实践教学体系设计[J].辽宁工业大学学报，2016（2）：128-131.
[3] 杨磊，陶皖.互联网+时代信管专业实践教学影响因素研究[D].安徽工程大学，2018.
