孙凌晨 罗丹丹
摘 要：中小学校要进行教育科研必须有充分的保障措施，该文分析了中小学校教育科研保障措施中存在的问题，如缺乏物质支持、对教育科研重视程度不够、学校科研文化氛围不强等。在此基础上提出了建立保障措施的有效做法，主要是对教育科研有充分的认识、加大对教育科研的物质投入、提供教育科研资金支持、学校要建立科研奖励机制、建立良好的学校科研文化等。
关键词：中小学校 教育科研 保障措施
中图分类号：G526 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0138-02
教育科研对小学校的发展可以起到引领作用，对学校的高质量发展和促进教师的专业成长都具有重要作用。但是还有部分学校没有认识到教育科研对学校及教师发展的重要作用，保障措施不够，学校及其构建的物质和文化环境为教师进行教育科研提供的支持不足。部分学校对教师教育科研缺乏物质支持和制度保障，以及学校的科研文化基础薄弱，这些都阻碍了教师教育科研的顺利进行。主要表现在以下方面。
1 学校对教育科研缺乏物质支持
物质条件是科研实施的基础和保障，充足的物质条件和经济基础能够提升中小学教育科研成果的质量。教师对教育科研信息获取的渠道有限和教育科研奖励经费较少常常是由于学校在教育科研方面的物质基础较差，以及专项经费的投入较少，难以满足开展教育科研活动的基本需要。首先，在物质支持方面，学校缺少为教育科研提供必要的物质条件，比如基础研究工具材料、文献图书研究资料、网络数据库、专家资源等。在科研中需要阅读的科研基础知识资料、科研期刊、杂志，仅有少部分进行了订阅，即使订阅了利用率也不高;网络数据库，如中国知网、万方数据库和一些外文数据库等可供教师查阅相关研究领域的论文资料，是教师开展教育科研所必不可少的“智力支持”，而大部分中小学不具备这样的物质条件，不利于教师迅速了解理论前沿和前人研究成果，不利于教师提升自身的科研素质，教师开展教育科研活动遇到阻碍，导致教师参与科研的积极性降低，科研实施流于形式，科研成果质量不高。其次，在经济支持方面，大部分学校对教育科研经费的投入都不充足，一方面是上级划拨经费不足，另一方面是学校对教育科研经费的预算和实际支出不符。
2 学校对教育科研重视程度不够
尽管大部分学校都将“科研兴教”与“科研兴校”作为其学校教育发展和改革的口号，然而教育科研的真正落实还有赖于學校对于教育科研的重视和引领。在中小学中实行的是校长负责制，校长在学校的管理工作中起主要的引领作用。在学校教育科研工作中出现的大部分问题，比如教师对教育科研的价值认识缺失、教育科研机构不合理、科研实施过程的不科学、管理机构的不完善和教育科研制度的欠缺等，都是由于校长缺少教育科研的意识、不了解教育科研的知识、疏于对教育科研工作的监督和管理。首先，校长缺少将教育科研当作学校发展的重要任务的意识，没有树立“教育要改革，科研要先行”的观念，没有将其重要性与教育教学和教学研究工作并列，而是将教育科研工作视为边缘化或者遥不可及的工作。由于校长没有意识到教育科研对学校教育质量和教育发展的作用和价值，使得校长没有采取促进教育科研实施的相关行动，缺少校内的政策和规定的支持，进而导致教育科研制度的漏洞和实施管理的形式化，总而言之，校长教育科研意识的缺失是教育科研管理工作不完善的根源。其次，校长不了解教育科研的知识，包括教育科研的概念、范围、管理方法、评价方法、成果评定等。校长对教育科研缺乏科学宏观的理解，不能对教师的教育科研观念进行引导，使得教师对教育科研缺少价值认同。部分校长自身没有参加过教育科研的经验，没有参加过省市教育行政部门组织的教育科研知识培训，对教育科研的概念一知半解，只知道要进行教育科研而不知道怎么实施教育科研。最后，校长疏于对教育科研工作进行监督和管理，由于校长的意识不强、缺乏科学管理的知识，以及时间精力有限，仅偶尔对教育科研工作进行过问而少有精力对具体的实施过程进行检查。学校应把教育科研工作摆在正确的位置上，校长应主动肩负起发展教育科研工作的责任，引领全校教师重视教育科研的价值，才能真正保障教育科研的质量和促进教育实践的发展。
3 学校教育科研的文化氛围不强
营造和谐浓厚的教育科研氛围能够激发教师的科研热情，引领教师投身于教育科研工作，将科研工作常态化，能够在无形中提升教师的科研意识和科研成果的质量。首先，大部分中小学缺少教育科研活动的组织。定期举办高质量的教育科研活动能够使教师获取系统的教育科研知识，对教育科研的前沿研究成果有所了解，拓宽教师的眼界，提升教师科研素养。有了充足的前期知识的铺垫和酝酿，教师才能做出推进教育实践发展的科研成果。对科研缺乏正确的导向使教师形成错误的教育科研观念。对教师科研能力的培训较少，没有从根本上提高广大教师的教学素养。其次，部分学校不重视教育科研文化的建设和宣传。利用宣传展板、影片、互联网等手段可以宣传教育科研知识和教育科研的成果，对内能够提升教师的科研素养，对外能够宣传学校的科研水平，是一劳多得的举措。然而大部分学校对该方面观念滞后，不重视成果的宣传和推广，没有意识到宣传对教育科研工作开展的作用和价值。只有校长及教育科研管理部门重视起来，加强教育科研文化建设，完善教育科研制度，共同以研促教，才能营造出积极的教育科研文化氛围。
要解决上述存在的问题，首先学校要对教育科研有充分的认识，保障对教育科研的物质投入，要建立进行教育科学研究的硬件设施，如图书馆、资料室等。在软件方面也要紧跟时代步伐，用现代的信息化设备为教育科研的开展提供智力支持，如网络数据库的建立等。其次要提供教育科研资金支持，学校要设立专门的科研资金用于资助教育科研，有条件的学校还可以单独设立青年科研专项基金。再次，学校要建立科研奖励机制，把科研成果和从事科研的情况作为职称评聘及绩效考核的重要依据，鼓励广大教师从事教育科研活动。最后，要建立良好的学校科研文化，营造和谐浓厚的教育科研氛围，激发教师从事科研的热情和积极性，引领教师投身于教育科研工作，将科研工作常态化。
参考文献
[1] 贾贵洲，王玉兰.论中小学教育科研的草根性[J].中国教育学刊，2009（7）：82-85.
[2] 樊杰.教育科研：学校发展的催化剂[J].教育，2017（32）：21.
[3] 李春山.理解教育科研的涵义[J].北京教育：普教版，2004（1）：30.
[4] 潘国青.对学校教育科研涵义的新认识[J].课程教材教学研究：中教研究，2007（Z4）：78-79.
[5] 徐炳嵘.“适合的教育”呼唤适合中小学的教育科研[N].江苏教育报，2017-08-04（003）.
[6] 韩宏.我所理解的中小学教育科研[J].固原师专学报，2002（2）：111-112.
