王晓晓
【摘 要】在中职学校发展和学生成长过程中，班主任的角色和岗位职责任务是不可替代的。班主任作为班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，扮演着多重角色，有时候是知识的传授者，有时候是慈母或严父，有时候又是学生的挚友。不同的场合、不同的情况，需要用不同的方式去对待，所以担任班主任工作就是勇挑重担、不辞辛苦、不怕麻烦。对于如何才能把班主任工作做得更好，首先要了解学生的心理差异，因人施教，对症下药。
【关键词】班主任；班级管理；心得体会
师生间只有相互尊重，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我从班级管理工作要正确引导学生、制定可行班规、培养得力助手、及时鼓励学生、爱心温暖学生五方面总结了中职学校班主任工作的几点体会。
1 用主题班会去正确引导学生
学生周日返校之后，面对新的一周，他们已经做好新挑战的准备，认真地开展主题班会活动，可以有效地实现教育目标。我经常给学生说，在技校的三年里，不但要学好过硬的技术，而且要学会如何做人，两者兼备，才能更好地融入社会，所以我会借每周日晚上主题班会这个机会好好对学生进行思想教育，正确引导学生，告诉他们什么事该做，什么事不该做，什么事怎样做是最正确的，让学生真正受到教育和启发。我之前带过的11秋数控班有个学生李梦真，有次打电话说：“老班，我多想重回技校听你讲班会课，听你“讲道理、谈人生”，出了学门，才发现平时班会课上讲的做人道理是那么地正确。由此可见，主题班会不可忽视，它就像一指南针，引导我们往正确地方向走。
2 制定切实可行的班规
俗话说：“无规矩不成方圆，如果没有可行的班规，很难保证这个班的各项工作能够正常运行。班主任对学生严格要求，要严之有理、严之有度、严之有方，要循序渐进，要重视启发诱导，要耐心说服，要把学生的积极性充分调动起来，绝不能严得学生不能接受，要把效果和严教统一起来。只有这样，才能产生良好的教育效果。
记得我接新班的第一天，几个男生想进实习车间但没有穿工作服，这样违反校规，我没有让他们进车间。于是，他们想方设法为自己开脱，我耐心地向他们说明不能进的原因，并帮助其找工作服，这时他们却从自己的书包里拿出工作服并穿了起来。下课后，我将他们叫到了办公室，还没等我说话，他们就承认了错误，我并没有批评他们，而是指出了事情的问题所在，让他们吸取教训。通过这件事，这些同学对班内的各项规章制度都能很好地予以遵守。
除此之外，我还制定了严格的规章制度，针对早操、卫生、纪律、考勤，做得好的与做得不到位的，班规上面都应有明确的奖惩措施。比如：早操迟到几分钟，早操结束后加跑几圈；卫生：打扫不干净的第二天接着打扫，直到扫干净为止；纪律：上课发现有说话、睡觉的，站起来听课，逮到下一个目标，方可坐下，这样依次循环；考勤：迟到、旷课、请假，我的原则是有事需要请假的，只要理由充分、家长同意，我立马批假。所以，有事尽量请假。迟到：迟到一分钟，做10个俯卧撑。旷课：迟到超过20分钟的视为旷课，每旷一节课，罚扫一天地。虽说老师不能体罚学生，但有时候不给学生点颜色，他们就不长记性。
3 加强“班干部管理”，培养得力助手
班干部是班主任的左右手，是班级管理的主力军。一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有激发学生自己去自我教育的教育，才是真正的教育。”班主任不可能时时呆在学生旁边，学生的一言一行，班干部最清楚，班干部最具有发言权。放手让班干部管理，既锻炼了他们的管理能力，又增强了他们的班集体荣誉感，在很大程度上调动了学生的积极性，更重要的是减轻了班主任工作量。班里的许多工作我都交给班干部去做，比如，我主要负责引导整个班级的正确舆论方向，个别学生或全体学生的思想工作，制定长期目标。班干部中的班长负责全面，最有发言权。劳动委员负责班里所有的清洁区，他们自己划分工作，带动同学搞好自己的清洁区，如果哪组没有搞好清洁区，他们就有权利扣本组组长的分；课桌组长负责每张桌子的排放整齐；灯长负责关灯等。有句俗话说：“疑人不用，用人不疑”，既然放手给班干部去管理，就应该充分信任他们，相信他们能做好。他们遇事会有他们的解决方法。如果他们的方法上有欠妥的地方，或思想上有不妥的时候，我才会从大局上考虑插手去管理。就拿生活委员这块来说吧，在搞清洁卫生时，哪个同学懒、勤，哪个同学该奖、罚，决定权在劳动委员手中，如果彼此之间有分歧，我先让劳动委员自己调节，他们调节不了的，我再出面来做思想工作。像这种情况，我一般会站在劳动委员这边，主要是给劳动委员一种信心，让他们有敢作敢为的精神，我既不粗暴对待，又不会一刀切。班干部分工明确，各尽其责。尽量做到人人有事做，事事有人做，每个人都能做事。比如：在班干部队伍中就有大到班长、副班长、纪律委员、学习委员，小到窗长、课桌长、灯长、扫把长、黑班长等。主要是培养他们主人公精神，加强他们的责任心。
4 拿起表扬的武器，及时鼓励学生
哲学家詹姆士说过：“人类本质最殷切的要求是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美就好比阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。表扬是不需成本的激励，学生们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个学生的点滴成长。这学期，刚开始，我们班早操总是跑不好，没办法，我就挑周三晚上看电影时间整顿了一节课，接下来的一段时间每天都能跑得很整齐。我就告诉他们，看看，你们原来是可以跑整齐的，大家其实是很有实力的，只是大家不愿意发挥而已，只要努力了，就能做得很好。经过如此反复多次表扬，同学们的积极性明显提高了很多，主动性也增强了，对自己的要求也严格了。
5 要严爱相济，用爱心去温暖学生
付出爱心与严格要求是不矛盾的，严格要求中，一定要包含关爱的感情。骂出来的学生嘴服，疼出来的学生心服，所以我们对学生要有足够的耐心去关爱他们。作为班主任，要学会用心去爱学生，给学生创造一个好心情，一个快乐成长的氛围。
在我所教的班内有一个学生，自卑感非常强，多次找她谈心都问不出来原因。后来，从其他学生处才了解到，是因为她的左脸上有一块黑色的胎记。原因找到了，我又找她谈心，先从侧面表扬她的优点，让她放松心情，然后告诉她每个人身上都有闪光点，各有各的长处，不要把外表看的太重，心灵美才是最美的，并夸奖她很出色。通过这次推心置腹的谈话，女孩慢慢有了改变。后来在日常生活中，我动员全班同学与她谈心，帮助她克服困难，使她感受到班集体的温暖，终于使她变得既开朗又活泼。可见，老师的爱对学生身心发展具有不可估量的作用，爱可以给孩子带来温暖、鼓舞和力量，使他们积极向上。
除此之外，我对班里其它學生也是一样，尽最大努力给他们足够的关爱，比如每天早操，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，嘱咐同学们衣服穿厚穿薄，生活费是否够花，放学前提醒学生注意安全等....看起来很平常的事情，但只要投入了真情，就会换来学生对自己工作的承认。
班主任工作是琐碎而又繁杂的工作，要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中不断摸索，努力实践，注意积累和总结经验。只要班主任肻多花心思，用爱去爱学生，一心为学生服务，就能叩开学生的心扉，从而更好地教育管理学生。
【参考文献】
[1]吴文琴.对中职学校班级管理工作的思考[J].吉林教育，2010（26）.
[2]毕结礼.学生管理中班主任的多重角色定位[M].新华出版社，2010（4）.
