刘翠平
【摘 要】当前，小学生的阅读习惯主要存在阅读面窄、量少、方式单一等问题，要想改变这种局面就要采用多种形式，激发学生的阅读兴趣；增大阅读图书量和图书种类；教给他们阅读的方法，让学生学会阅读；积极评价，让学生养成良好的阅读习惯。
【关键词】浅谈；提高；小学生；阅读能力
当前，小学生的阅读习惯主要存在阅读面窄、量少、方式单一等问题，究其原因，有以下几点： ①受应试教育的影响，考什么，教师就教什么，学生就练什么，一切围绕考试转。②可供小学生独立支配进行阅读的时间少； ③电视媒体、网络游戏、智能手机对儿童的阅读也产生一定的消极影响。深受学生喜爱的各种优秀的儿童读物很难走进学生的生活世界。但《小学语文新课程标准》对小学生有很多要求，譬如应具有独立阅读的能力，有较为丰富的知识积累和良好的语感，能阅读日常书报杂志，能初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文等。由此看来，阅读是小学生应具有一种能力，阅读能力学生获取知识的必要条件，与提高兴趣爱好，增长才干，培养自学能力等都有着非常密切的关系。阅读能力不但能使学生积累丰富的知识，而且还可以加强他们的情感体验和对语言的感知能力，从而使情操与趣味得到良好的熏陶，对以后世界观、人生观、价值观的形成都会起到非常重要的作用。所以，加强小学生的课外阅读和提高小学生的课外阅读的能力使小学语文老师不可推卸的责任。下面我结合自己教学的实际情况，对提高农村小学生的课外阅读能力这个问题谈几点看法。
1 采用多种形式，激发学生的阅读兴趣
兴趣爱好是学生从事阅读的动力，只有有了阅读兴趣爱好，才能对阅读产生强烈的心理需求。在教学中，我倡导学生办阅读黑板报、在教师里张贴名人名言、在教师里设立藏书角、举办朗诵演讲比赛、创立小小文学社读书沙龙等方式，为学生来创造良好的阅读条件和阅读氛围，来激发学生对阅读的兴趣爱好，从而使学生养成良好的阅读习惯。另外我还定期地组织故事会或读书心得交流会，父母陪伴孩子读书一小时等活动，让父母成为孩子做读书的榜样。记得有一次开有家长参加的读书心得交流会，一位学生的家长是这样描述自己孩子的，原先孩子爱发脾气，有毛糙的毛病，现在孩子变得懂事了，变得爱读书了，说话表达能力也有了很大的提高，就连说话也是一个成语接一个成语的。由此可见，培养学生的阅读的兴趣爱好不仅能获得知识阅历，还能使内心远离喧嚣浮躁，趋向于平和和恬静。
2 增大图书量和图书种类， 是学生养成良好阅读习惯的保障
学生有了读书的兴趣和愿望， 老师和学校就要有意识地保证阅读书刊的数量和种类。除了让学生阅读图书馆藏书班级里集体订的刊物外， 我带头把自己收集到图书贡献给同学们，还倡导学生把自己家里的书刊贡献出来，让大家换着读，再加上社会组织一些捐赠图书，学生的阅读书刊的种类和数量都增加了不少。我还向学生推荐一些好的网站，甚至直接推荐好的文章，让学生课下在电脑或手机上阅读。
3 教给他们阅读的方法，让学生学会阅读
我们在指导学生阅读时，不但要培养学生的阅读的兴趣爱好，多读书，而且还要教会他们阅读的方法，使阅读事半功倍。1.默读法。其又分为粗条默读、分析默读、记忆默读、反复默读等。其特点是不出声，忌指读，可跳读、猜读，花时少，速度快。该方法对所读的内容观其概貌、快速浏览全文信息。在快速的浏览中，不转移视线、不辨读，要集中注意力，对信息作出快速的处理和消化，用最少的时间获取尽量多的信息。2. 精细阅读法。所谓精细阅读法，就是对书报上的某些重点文章，认真细读精心揣摩，咬文嚼字由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。特别是语言隽永、引经据典、情节生动的文章，我指导学生精读，要求学生全身心投入，边读、边想、边批注，帮助他们养成精细阅读的好习惯。3.粗略阅读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。4.摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己需要的喜欢的词、句、段乃至全文抄下来，或对阅读的要点部分划线，作解释，写批注，有必要的话可以借助工具书进行进一步解读。把文章中的名言警句、精彩生动的语句摘录下来，积存进自己设立的笔记中，为以后的作文了语言积累作准备。同时还可以剪裁方法，把好的文章粘贴到自己的读书笔记中。
4 抛磚引玉，开发学生创造性思维
对于名家名篇，我引导学生提前预习，把自己的所想所思记录下来，然后集中时间大家一起讨论。譬如在阅读《愚公移山》时，有的学生对愚公移山就表现出来为难情绪，愚公都这么大年龄了，这么高这么大的山怎么搬怎么移呀。有的学生说，愚公搬家不就行了吗，搬了家就用不着移山了呀。有的学生说，人类要尊重自然规律，不能一味征服自然和改造自然，现在不是提倡封山育林，退耕还牧吗。对有为难情绪的学生进行了教育，对要尊重大自然想法的同学予以了肯定。最后我给予了总结，愚公藐视大山，敢于移山，知难而进，坚韧不拔，是因为他看到了人的主观能动性，只要克服困难，下定决心，只要坚持不懈地努力，事物是可以向成功转化的。再譬如学习《草原》时，我让学生自由发挥，让他们表达自己的感受和想法，有的学生边读边挑起了舞蹈，有的学生还唱起有关歌颂草原的歌曲，有的还编了打油诗和顺口溜，有的同学之间相互交流看法，这样就给学生积极参与、主动表现的机会，让思维得到启发和开发。
总之，在提高学生阅读能力时，要给学生积极正面的评价，多给学生鼓励，学生的阅读的欲望会更加强烈，让学生处处体会到读书的快乐，由“要我读”变成“我要读”，这样学生就会大量阅读，良好阅读习惯形成以后，会让学生终生受益。
[责任编辑：张涛]
