冉春辉
摘 要：新时期校园欺凌事件不断发生，并且有着比较严重的欺凌程度，校园欺凌事件是指学生之间利用语言、肢体等手段进行蓄意或者恶意的欺负、侮辱，对于被欺凌的学生造成严重的伤害。该文分析了中学生校园欺凌事件的成因，主要包括学校因素、家庭因素、社会因素等。重点探究了中学生校园欺凌事件的防范策略，主要包括：优化学校育人环境、创建和谐温馨的家庭环境、提高学生综合素养、建立良好的同学关系、创造良好的社会环境。
关键词：新时期 中学生 校园欺凌事件 成因 防范策略
中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（b）-0208-03
Causes and Prevention Strategies of Middle School Students' Campus Bullying in the New Era
RAN Chunhui
（ Jiucheng Middle School， Dangchang County， Longnan， Gansu Province， 748500 China）
Abstract： In the new era， campus bullying incidents occur constantly， and there is a relatively serious degree of bullying. Campus bullying refers to deliberate or malicious bullying and insulting between students by means of language， body and other means， which causes serious harm to the bullied students. This paper analyzes the causes of middle school students' campus bullying， including school factors， family factors， social factors and so on. This paper focuses on the prevention strategies of middle school students' campus bullying events， including optimizing the school education environment， creating a harmonious and warm family environment， improving students' comprehensive quality， establishing a good relationship with students， and creating a good social environment.
Key Words： New era; Middle school students; Campus bullying; Causes; Preventive strategies
校園欺凌事件有着特殊的危害性，不但会对未成年人的身心健康造成严重的伤害，也对社会道德底线造成了严重的冲击，对此，学校、家庭、社会等要多措并举，尤其是要加强法律法规的完善，增强对学生的普法教育和道德教育，坚决遏制校园欺凌事件对学生尊严的漠视，对学生人身安全的危害。
1 中学生校园欺凌事件的成因
1.1 学校原因
学校本来应该是最安全的地方，但是在校园欺凌事件当中，学校是十分重要的因素，学校教育内容的失衡、不正确的教育方式、不良的校风等引发了校园欺凌事件的发生。在应试教育背景下，学校主要追求的是升学率，在教育学生的内容上存在着失衡，重视对学生才智的培养，而对学生的德育有所轻视。中学生正处于身心快速发展的重要时期，本身就容易叛逆，再加上面对升学的压力，容易产生不良情绪，而学校教育方式的消极，往往容易对一些学生贴上“标签”，造成学生自尊心的挫伤，让有些学生逐渐丧失学习的信心，做出一些顶撞教师、欺辱学生的霸凌行为。一些寄宿制学校采用封闭管理，平时只抓学生的学习，对学生人际沟通交往能力缺乏培养，一些摩擦纠纷不能及时地进行制止，再加上学校缺乏全面的法制教育，使得校园欺凌事件不断发生。
1.2 家庭原因
在校园欺凌事件当中，家庭因素也是十分重要的，一些家庭结构残缺、家庭教育失当的情况容易引发校园欺凌行为的发生。家庭结构残缺主要体现家庭成因的缺失、家庭经济结构的缺陷、家庭关系存在着矛盾等。相关调查研究表明，单亲家庭或者残缺家庭的孩子长期缺失家庭的关爱和温暖，会使这样的中学生因无人管教而沾染上不良的恶习，如吸烟喝酒、打架斗殴等，甚至有的中学生存在严重的性格扭曲，这样的学生极容易制造校园欺凌事件。另外，在家庭教育当中不正确的教育方式，也容易让那中学生性格扭曲，暴力倾向严重，如家庭棍棒式教育、溺爱式教育、放养式教育等，这样的中学生往往与父母缺乏沟通，而父母也会逐渐丧失对孩子的管控，从而引发中学生校园欺凌事件的发生。
1.3 社会原因
社会原因也对校园欺凌事件的发生产生重要的影响，社会因素当中的暴力文化、不良社会风气等在校园的传播，也容易造成校园欺凌行为的发生。孟母三迁的典故，就充分说明社会的风气和环境对一个人的健康成长十分重要，并且是在潜移默化当中对学生造成影响。良好的社会风气可以为中学生营造一个健康向上的学习、生活环境[1]。相反，不良的社会风气会让学生伦理道德缺失，缺乏正确的价值观，中学生面对不良的社会风气会产生负面暗示，从而催化了校园欺凌事件的发生。此外，文化市场的开放和缺乏有力的监管，特别是新时期网络文化的盛行，使得那些充斥着色情、暴力因素的影视作品、网络小说等极容易影响身心还处于发育期间的中学生，造成一些恶性欲望泛滥，对缺乏正确分辨能力的中学生来说，容易模仿这些不良的言行，造成校园欺凌事件的发生。
2 中学生校园欺凌事件的防范策略
2.1 优化学校育人环境
学校作为育人的主要场所，对学生身心健康发展十分的关键，并且也是防范中学生校园欺凌事件发生的重要场所。对此，需要学校重视校园制度环境的建设。学校要对相关规章制度进行不断的完善，并且要将教师与学生的建议进行全面的考虑，依据师生的建议和实际的问题来构建全面和严谨和的德育制度。同时，运用有效的措施来确保德育制度的落实。制度的赏罚分明能够对学生的行为进行有效的规范。学生主动地遵守学校的规章制度，能够对自己的行为进行自律，有助于慢慢减少校园欺凌问题的发生。学校要加强严格的监管，对一些隐患进行及时的检查，尤其是校园内比较隐蔽的场所，学校一定要加强对其监管。这些校园隐蔽场所往往成为校园欺凌事件发生的地方，为了切实将这些隐蔽场所变为开放场所，从而对校园风气更好地净化，学校可以在这些隐蔽场所采取设备监控与人员监督相结合的方式，并且对教师制订巡视分配计划，还要任命高年级学生来轮流巡查，一旦遇到欺凌事件，就要在第一时间进行阻止，并上报给学校。此外，学校要与相关部门做好配合，对校园周围的网吧、酒吧等场所进行严厉的查处，来对学校周围不良的环境进行消除，减少安全隐患。
对于校园欺凌事件的发生，需要加强教师作用的充分发挥。学校可以将学生发生欺凌事件的频率、教师处理欺凌事件的能力等纳入考核评价机制当中，并且作为一项重要的考核评估内容，这样有助于激发教师责任心和主动性，促进教师更好地开展德育教育，培养学生正确的思想观念，并且有助于加强对学生的监督管理，来降低校园欺凌事件的发生。校园欺凌事件十分恶劣，学校要加强对其批判，要让所有学生认识到校园欺凌事件是恶劣的、是可耻的，树立自我保护意识的同时，还要在每个班级树立帮助他人的优秀代表，并对帮助他人的年度模范典型进行宣传和表彰，树立模范作用。除了广泛的宣传教育外，学校还要加强对学生的心理健康教育，对此，学校除了开设专门的心理健康教育课程外，还要多组织一些需要学生团结合作才能完成的活动，来帮助学生之间增进感情，培养合作意识。这样的活动不仅要有知识性，还要具有思想性。比如：学校可以开展心理趣味运动会等，让学生在游戏当中获得知识，培养良好的品质，增进感情。学校还要组建专门的心理部，在每个班设置心理专员，在每个年级设置心理委员，让这些心理干部发挥带头作用，便于受害者与这些学生进行沟通和交流。相关研究表明，受害者更愿意与年龄相仿的伙伴沟通[2]。同时，学校积极开展法制讲堂，宣传正确的干预方法，让学生认识到欺凌的后果，增加学生的敬畏心理。
2.2 创建和谐温馨的家庭环境
父母作为孩子的第一任教师，父母的言行举止对中学生校园欺凌行为的发生有着重要的影响。很多家长教育校园欺凌行为实施的学生时，存在着严重的教育失当。家长在纠正学生不良行为时，有的过于放任，有的过于溺爱，而更多的是运用棍棒式教育。由此可见，家长在教育孩子的时候缺乏正确的教育观念。家长是孩子的一面镜子，家长粗暴的方式，会让学生处于暴力的阴影下，使得这些学生或者成为校园欺凌事件当中的欺凌者，或者成为受害者。社会当中很多家长存在着急功近利的思想，对此，需要家长树立正确的教育观，认识到教育是一个缓慢的过程，不能简单粗暴地对待孩子，要做到良好的言传身教，要深刻意识到，父母的言行直接影响孩子的言行[3]。调查显示，大多数校园欺凌事件的欺凌者家庭结构单一，父母长期争吵，甚至存在着家暴。这样的家庭关系很容易造成孩子心理的扭曲，具有较强的攻击性，从而容易产生校园欺凌事件。可见，在家庭教育当中，父母要为孩子创建和谐的家庭环境，加强家庭成员的沟通交流，要善于发现孩子的优点，多鼓励和表扬孩子，多陪伴孩子。
2.3 提高学生综合素养，建立良好的同学关系
校园欺凌行为具有互动性，学生之间很容易从开始的语言欺凌变为暴力欺凌最后升级为群体互殴的行为。因此，对于校园欺凌事件的防治，需要帮助学生树立积极的人生目标。很多校园欺凌者平时沉溺于网络，往往利用网络水平的高低来评定小团体内的高低，这样就产生了比较消极的亚文化[4]。中学阶段是学生自我认知时期，在一时期同龄人之间优质巨大的影响，而学校通过成绩会将学生分层，使得成绩差的学生很容易聚到一起。对此，需要引导学生树立积极的认识目标，加强学生自律能力的培养。中学生处于个性张扬时期，很多学生实施欺凌行为后，已经意识到行为的后果，但是张扬的个性使得学生不能控制自我的言行。因此，一定要加强学生自我控制能力的提高，增强学生自律意识，培养良好的行为习惯。最后，在培养学生时，要坚持知行合一的理念，要让学生多去换位思考，充分认识欺凌行为的恶劣性和不良后果，对自身的行为进行约束，防止校园欺凌事件的发生。当前校园欺凌事件出现团体性，为了制止发生校园欺凌行为。在预防校园欺凌的过程中，要注重旁观者积极作用的发挥，增强对受害者的保护，从而制止欺凌事件的发生。因此，要构建良好的同学关系，增强学生的交往能力[5]。由于家庭成长背景的不同，学生在校园生活当中难免会发生分歧，学校可以利用兴趣班来培养学生共同的爱好，这样有助于家庭背景不同的学生更加亲近，增强相互之间的理解和包容。
2.4 创造良好的社会环境
对于中学生校园欺凌事件的降低，不仅需要学校、家庭、学生的共同努力，还需要充分发挥社会的积极作用。首先，社会需要加强良好风气的弘扬。在社会各领域树立良好的典型，来发挥典型的引导作用，通过模范人物高尚的道德品质和性格魅力来积极影响学生。其次，加强对学校周围环境的整治。相关部门与学校进行合作，对学校周围的社会娱乐场所进行严厉的整顿，对不良商贩进行严查等。最后，国家要借助互联网的及时性、便捷性，来开展形式多样的正能量传播，对消极舆论进行抑制，加强对中学生正确思想道德教育的引导。国家要加强对大众传媒的监管，为中学生的成长提供健康的场所和优质的文化产品，帮助学生形成正确的价值观和人生观[6]。
3 结语
面对日益严重的中学生校园欺凌事件，为了加强对其预防和治理，需要学校、家庭、社会和学生的共同努力。只有各方面的共同携手努力，才能运用更加有效的措施来解决校园欺凌问题，做到防患于未然。这样才能为学生创造健康安全的成长环境，才能实现最阳光、最安全的校园风气。
参考文献
[1] 金保林.农村初级中学校园暴力及校园欺凌发生现状和干预措施分析[C]//教师教育论坛（第二辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[2] 邢含莹.中学校园的欺凌行为及其解决对策研究[D].华中师范大学，2017.
[3] 刘建云.中学生校园霸凌问题研究[D].广西民族大学，2017.
[4] 秦畅.社交媒体背景下中学生校园欺凌事件现状分析[J].法制博览，2017（24）：235.
[5] 吴亚娜，贾勇宏.校园网络舆情焦点事件的形成机制、影响与处理——以中关村二小校园欺凌事件为例[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2020，17（7）：78-81.
[6] 王君.學校在校园欺凌事件中的民事责任研究[D].山西大学，2020.
