王静 史道玲 程明
【摘 要】《现代交换技术》是通信工程专业的专业技术核心课，是一门发展迅速、实践性和应用性很强的课程。目前，该课程侧重于介绍与电话交换业务有关的程控数字交换。但是随着社会需求的日益增长和科技水平的不断提高，电信交换技术处于迅速的变革和发展之中。单一的程控交换技术已经无法满足电信业务的发展。本文针对其课程特点，在理论教学内容、实验教学内容和考核方法等方面做出大胆的创新和改革。
【关键词】交换技术;教学内容;考核方式;改革研究
中图分类号： TN915.05-4;G642文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）01-0102-002
0 引言
现代交换技术是通信领域中必不可少的课程技术。交换技术描述了通信网络中各节点之间及端点之间的信息交换方式，是通信网的重要支撑。本课程的任务是使学生获得交换方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生获得必要的交换方面的相关训练，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，为以后从事交换系统的维护和管理工作打好基础。
1 《现代交换技术》课程改革探索
1.1 实现理论教学内容的改革
《现代交换技术》课程的前身是《程控交换技术》，在此之前，《程控交换技术》课程侧重于介绍与电话交换业务有关的程控数字交换，而随着电信交换技术的快速发展，单一的程控交换技术已经无法满足电信业务的发展需求。因此，《现代交换技术》课程理论教学内容的改革迫在眉睫。
如图1所示，《现代交换技术》将在程控交换技术的基础上融合更多更新的交换技术，包括数据交换、软交换、光交换等，以适应电信新业务、新技术的发展。
1.2 实现实验教学内容的改革
在理论教学内容进行改革的基础上，实验教学也要实现相应的改革。具体改革包括两部分。
（1）增加与新交换技术相关的实验环节
此前的程控交换仅仅局限于与固定电话业务相关的实验教学，现在就要求要在现有的交换设备的基础上进行再开发和再利用，以建立适合新交换技术的实验环境。这需要整个教学团队进行积极的探索及研究。
（2）教学模式采用“设计+创新型”模式，替代原来的“验证性实验”教学模式
传统的《现代交换技术》实验教学理念下，大部分实验以验证性实验为主，老师讲学生听为主，然后学生根据步骤完成实验。
引入设计型和创新性的实验，引导学生在现有的硬件平台构架交换系统模型，能够提高学生的学习兴趣，增强学生独立思考能力和动手设计能力。
1.3 实现考核方式的改革
该课程以往仅采用传统的考核方式，即平时成绩30%+期末成绩70%。为了能够更全面地反映学生的实际学习情况，在原有基础上，另外增加了创新能力考核环节，占10%，而期末成绩改为60%，平时成绩所占比例依然是30%。
创新能力考核主要是利用我校现代通信平台的学生动手区考核学生对交换机硬件知识、数据配置、网络架构、用户状态监视及实践操作等方面的掌握情况。具体考核方法是教师给出一些选题，并制定相应的评分标准，每位学生随机进行抽题，然后独立完成。教师再根据学生完成情况，结合评分标准确定成绩。
结合现代交换技术课程特点和实际教学情况，我校《现代交换技术》课程的教学改革必须尽可能快、尽可能好地实施，以培养出符合社会实际需求的应用型人才。
2 改革方案实施
2.1 充分利用先进的实验平台
在集团和学院的大力支持下，我院建成先进的现代通信实验平台，平台采用先进的商用设备（华为通信设备），采用讯方高科技软件（e-Bridge软件），与知名企业华为、讯方建立了良好的合作关系;在平台基础上开展教学活动积极探索《现代交换技术》课程教学模式的改革与研究，积极引导学生投入到先进交换设备的学习和研究中，对学生的应用及创新能力着重进行培养，以实现教学和就业之间的零距离。
2.2 采用实物演示和多媒体手段
在学习交换设备部分时，可以带领学生进入现代通信实验室，教师对照实验室的硬件实物进行讲解、现场演示和分析，而不是仅仅局限于理论内容的抽象讲授。这样不仅能够让学生对交换设备有直接的感官认识，还能够增强学生对课程的学习兴趣。现代通信实验室不具备的部分实验模块，则可以借助PPT、视频、网络等丰富的多媒体资源进行教学，以帮助学生对相关内容进行学习和研究。
2.3 开展研讨课
在该课程中会涉及到一些前沿的交换技术及交换设备的知识，可以在课前要求学生利用课下时间查阅资料，搜集和整理相关材料，然后在课堂上与老师和同学进行交流和讨论，让每位学生都能表达自己的想法。这种方法不仅增进了师生之间的交流和互动，还能够激发学生积极思考和探索的热情，进而提高学生综合分析和解决问题的实际能力。
2.4 与企业联合教学
聘请企业工程师参与教学，介绍最新的技术和发展动态，并在课堂教学中给学生最新的市场人才需求咨询。鼓励学生深入企业参加课程相关的技能认证培训，包括工程师认证和光网络工程师认证等，进一步提升专业实践能力。并鼓励教师进企业学习，与企业工程师共同合作寻找科研课题，并带领学生参与，可做为毕业设计选题。
3 结论
本文结合《现代交换技术》课程的特点与交换技术最新发展动态进行了相应的探索和研究。在课程理论教学内容、实践教学内容、课程教学方法和课程考核方法等几个方面进行了深入的教学改革和探索。在取得一系列改革成效之后，我们不断进行总结和论证，从而认识到《现代交换技术》课程改革必须长期持续下去，要不断跟踪新技术发展，将一些前沿技术引入课堂，并以教学内容改革为出发点，推动教学方法和考核方式等多方面的改革。在此基础上，学生能够掌握更多新型交换技术，从而为面临的就业问题打下坚实的基础。
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