张芸
摘 要：职业智库建设在我国尚属新兴概念，特别是结合轻工业特色的职业智库建设尚未见报道。本文基于轻工行业网络职业智库建设的研究，一方面为学生在进行职业选择时提供信息咨询平台和渠道，另一方面为网络化职业教育咨询平台的建设积累宝贵经验，形成线上、线下咨询互补的良好职业咨询教育模式。
关键词：职业智库;易班平台;职业咨询教育模式
职业智库建设的核心是转变就业指导模式，将线下一对一的就业指导转变成为线上线下咨询互补的良好职业咨询模式。以学生广泛应用，綜合性能良好的易班网络平台为载体，以学生、就业指导教师和往届优秀校友（职业经理人）为主体，通过三方网络平台互动的形式为学生提供全方位全过程的就业咨询服务，让学生在系统中进行互动、分享、创造，实现自我成长和职业定位。
1 智库概念的界定
第一，1970年由美国学者Paul Dickson从社会职能角度对智库这一概念进行了界定，他认为智库是不以营利为目的，独立于政府部门之外的，为政府出谋划策提升决策科学性的组织和机构。[1]第二，网络智库平台是一种将国家与社会行动者联结起来的机制。[2]网络智库的研究报告提出了解决问题的方法和建议，并能够协助政策制定者评估公共政策的有效性。第三，易班平台的网络思政教育研究。易班的主要作用体现在有效整合线上线下、校内校外、政府社会等多方教育资源和力量，形成协同创新的合力，为学生提供全方位全过程的服务，让学生在系统中互动、分享、创造，实现自我成长和隐性的思想引领。[3]
2 职业智库建设的重要意义
95后大学生是伴随网络化成长的一代，用学生易于接受的网络化平台建设模式开展职业指导是对线下一对一辅导的良好补充，另外线上辅导不受时间、空间限制，具有独特的优越性。本项目的开展，旨在通过给学校、企业、学生三方提供一个良性互动的平台，进行历年的招聘信息、人才培养机制、岗位发展方向等信息的整合。一方面，邀请职业经理人从企业角度分析人才选拔标准、人才能力需求结构、企业内部流通机制、行业发展前景、国家政策方针等信息;另一方面邀请业内优秀校友，发挥校友优势，进行朋辈辅导，分享自身发展现状，给予在校大学生指点和建议。此外，学校专业的职业规划和就业指导老师，针对学生求职、择业、职业生涯规划的共性问题，开展线上一对一指导，最终实现网络思政教育使学生从单一的被动接受者逐步转变为信息的接收者、传播的参与者和有效信息的创造者。有效整合线上线下、校内校外等多方教育资源和力量，为学生提供全方位全过程的就业指导服务，让学生实现自我成长和隐性的思想引领。[4]
3 职业智库建设的重要价值
研究基于易班网络平台高校学生的职业智库的建设，通过构建互联网环境下学校、企业、学生多主体协同，合力开展职业指导的教育模式，对高校学生就业指导工作的改革和发展，具有重要的研究价值。其一，从高校的角度看，有利于提高学生的行业认同度，促进学科的进一步发展与繁荣，推动学校人才培养质量的提升。其二，从大学生的角度看，有利于丰富学生的求职信息，提高求职的综合能力，增强竞争力，提升职业认同感，树立职业自信，顺利实现就业。其三，从社会发展的角度看，有利于实现专人干专事的良好循环，避免轻工类行业人才流失，造成教育资源的浪费，有利于为轻工行业提供实用型优秀人才，促进行业经济快速发展。
4 职业智库建设的构思框架
职业智库是以学生广泛应用，综合性能良好的易班网络平台为载体，以学生、就业指导教师和往届优秀校友（职业经理人）为主体，通过三方网络平台互动的形式为学生提供全方位全过程的就业咨询服务体系。首先，前期通过调查问卷、访谈的形式，在学生中采集他们在求职过程中遇到的主要困难和想要了解的主要信息，职业发展瓶颈及调查行业内求职意向等基础问题作为智库建设的问题导向。其次，运用职业规划、就业指导、网络思政教育的相关理论知识，整合企业（优秀校友）、学校、学生三方资源进入易班网络平台，为学生提供更精准的就业指导服务。最后集思广益，实现劲往一处使，产生“1+1>2”的效应，从而发挥职业教育智库的思想库智囊团作用。
本文结合日常就业指导开展过程中出现的学生因对行业知名企业用人标准、培养机制、上升空间渠道等信息了解不清而导致的行业认同度低的共性问题，通过易班平台的优课功能和轻应用快搭功能建立一个学校、企业、学生多主体互动交流的线上就业指导平台，畅通信息渠道，提高就业指导服务质量，解决就业工作中学生因对行业存在认知误区导致的专业认同度低，不愿从事本行业工作的问题。最终实现学生就业专业化、职业认同感加强和求职能力提高的良好职业咨询教育模式。
参考文献：
[1] 诸鸣.美欧智库比较研究[M].中国社会科学出版社，2013.
[2] 陈振明.公共政策分析导论[M].北京：中国人民大学出版社，2015：45.
[3] 边慧敏，王小林，张力.依托易班创新开展新时期网络思政教育[J].中国高育，2015（24）：20-23.
[4] 史明华.互联网时代的高校思政教育新思路探析——以贵州理工学院“易班”建设为例[J].现代经济信息，2017（13）.
