郭瑞伟 杨欣
摘 要：随着对产教融合政策和1+X职业技能等级证书标准解析，高职院校人才培养积极响应职教改革的步伐和行业企业的需求。文章阐述了提升毕业生对物流行业的适应力、推动职业教育体系与育人模式等实施1+X证书的意义，构建了“书证融通、四度统一”实践教学体系实施过程，实现了人才培养质量效果提升显著、专业群建设得到了支持保障、实践教学体系品牌得到推广及应用等成效。
关键词：1+X;物流;书证融通;四度统一;实践教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
Abstract： With the analysis of the policy of integration of production and education and the 1+X vocational skill level certificate standard， the training of talents in higher vocational colleges actively responds to the pace of vocational education reform and the needs of industries and enterprises. This article explains the significance of improving graduates' adaptability to the logistics industry， promoting the implementation of the 1+X certificate in the vocational education system and education model， and introducing the implementation process of the“integration of documentary and certificate， unity of four degrees”practice teaching system， which has realized the quality of talent training significantly. Then the professional group construction has been supported and guaranteed， and the practice teaching system brand has been promoted and applied.
Key words： 1+X; logistics; integration of documentary and certificate; unity of four degrees; practical teaching
2018年教育部提出了1+X证书体制意味着职业教育改革将开启新的篇章，2019年1+X证书作为重点内容在全国教育工作会议上进行解读和分析[1]，首批次6个试点专业之一的物流管理专业随着经济的数字化改革和智慧物流的升级，需要高职院校紧跟物流行业变化，准确把脉物流企业人才需求的标准，不断优化和完善人才培养模式和发展路径，在校企合作、产教融合、工学交替上形成多元格局，满足高质量就业保障。在1+X证书制度下探索与实践物流专业“书证融通、四度统一”实践教学体系，顺应了职业教育改革的要求，推动了高职物流专业高技能技术型人才建设发展，并取得一定成效。
1 高职物流专业实施1+X证书的意义
1.1 提升物流专业毕业生对物流行企业适应力
X证书具备知识储备性和岗位的适应性，通过对“X”证书内容的学习，物流专业毕业生从实习生—准企业员工—正式员工整个实习过渡周期会变短，通过理论与实践技能相结合，学生具备进入企业适应能力和岗位动手能力，课程体系知识能快速融入到企业实际岗位上，学与用快速融合，提升物流专业学生企业岗位和企业角色适应能力;通过对1+X项目类别的选择和技能学习，可以给物流专业的学生提供更多实践项目和就业领域的机会，满足社會行业和物流企业对技术技能性员工的多样性需求。
1.2 培养符合新时代需求的智慧物流人才
通过对1+X物流证书的实施，可以快速顺应智能化、数字化、电商化、区块链技术等新时代社会发展的需求，让高职院校和物流企业在授课过程中进一步融合，让工学交替、校企合作、产教融合与1+X结合过程中增加更多动力，让学生参与学习和实践过程中增加兴趣点、动力源。不断对标职业教育标准和嵌入企业文化内核，在企业和学校合力下精准培养出符合当今社会急需的智慧型、技术型和综合型人才。
1.3 推动高职院校物流领域教学体系及育人模式改革
物流1+X证书制度经过3年试点和实施，具有灵活性、模块化、积分弹性制，打破了传统的客观理论固定模式和无趣的课程内容，1+X证书制度实施顺应了职业教育的改革，从而也是高职院校物流专业的课程体系和人才培养模式改革起点，要以1+X证书框架为标准，充分调研社会和企业的实际需求，准确把握企业的用人标准，多轮次多人次参与研讨人才培养方案的内容，鼓励出现更多的企业、优秀毕业生和行指委的声音，形成既能满足企业不断变化的人才需求又能满足职业院校人才培养的育人能力，1+X证书制度是校企合作、产教融合润滑剂，学生带着精准的技能和企业需要的岗位胜任力相融合，职业院校、物流企业和学生主体三者协调发展，形成学生能力激发化、职教改革动力化、社会效益最大化。
2 “书证融通、四度统一”实践教学体系实施过程
2.1 产教融合与校企合作建设过程
现代学徒制是职业教育改革、深化产教融合的重要途径，台州科技职业学院目前有11个专业试点现代学徒制，开设28个订单班、7个工匠班，拥有国家级生产性实训基地和省“十三五”高等教育示范性实训基地4个，省产教融合首批“五个一批”获批3项，初步搭建了两大产教联盟，3个产业学院、16个校内生产性实训基地等。
台州顺丰速运有限公司与台州科技职业学院经贸管理学院重点推行的产教融合基地，共同建设校内智慧物流生产性实训基地，形成“双导师、双身份、双主体、双成果”共同育人模式，通过校内生产性实训基地工学交替实施，“台州杨梅节”、“双十一”集中實训，成立顺丰创业班和颁发顺丰奖学金等途径形成双主体育人机制，分组培养，统一结业的方式选拔30名优质学生进入顺丰订单班，组成企业导师和专任教师双师队伍，校企共同研制课程标准、授课计划、项目式教材、评价体系和毕业生质量追踪等顺丰订单班人才培养方案。根据学院育人模式和企业优势，形成“工学结合、校企联动、实行合一、书证融通和多元育人”物流专业人才培养创新模式。
2.2 1+X证书制度项目实施过程
2020年3月台州科技职业学院组织各学院申报国家第三批职业技能等级证书，学院物流团队积极申报物流1+X职业技能等级证书和快递运营1+X职业技能等级证书，两项共计划申报120名，9月份申报两项1+X职业技能证书考核站点，同时派出7名专业教师参加师资培训和考评员培训，开展5次教研会对1+X证书项目进行研讨和分析，结合企业的实际需求和学生就业方向进行问卷调研，结合新职业改革理念和1+X职业技能等级标准，物流团队8名教师对考纲涉及的内容进行任务分解，采用嵌入式、融合式、活页式、理实一体式体系优化人才培养方案内容，形成了合理、有效、激励性的计划和方案开展项目的实施（如表1所示）。
2.3 “书证融通、四度统一”人才培养融合过程
2.3.1 书证融通是构建物流专业人才培养融合教学体系的基础
1+X证书制度的精髓之一是书证融通[2]，物流专业人才培养培养融合实践教学体系需要将学历证书和若干X职业技能等级证书（如：物流职业技能等级证书、快递运营职业技能等级证书等）相互融合、相互衔接。首先物流团队需要参与北京中物联、国邮创展等主办方组织的职业技能等级的知识培训，不断挖掘知识背后的职教思路，充分调研浙江省和台州市物流企业，了解企业在1+X证书制度下企业需求的变化，对标职业技能等级标准，衔接及优化物流专业人才培养方案中的课程标准、授课计划、实训场景、教学方式、课程思政及育人评价等，保持教学要求和培养目标的一致性，实现行业、企业用人与高职院校育人的衔接[3]。二是物流专业实践课程仓储作业管理与X证书实操培训内容相融合，并需要充分了解物动量ABC分析、入库批次大小、出库过程中摘果式和播种式区别等实操内容，实现实训课程实操练习、X职业技能等级培训、企业岗位技能要领把握三者融通。三是物流专业课程内容、实践实习场所、师资队伍建设、教学组织形式与X证书培训过程嵌入化、同步化、一体化，学生将证书培训、企业顶岗培训进行专业课程置换，做到了“课证”、“书证”相互衔接融通[4]。
2.3.2 四度统一是构建物流专业人才培养融合教学体系的关键及保障
以培养学生岗位胜任力为育人目标关键点，对物流专业学生近三年就业企业的岗位群进行分析，在智能化、数字化物流行业背景下，充分挖掘出不同岗位群下企业需求的信息源，做好统计与分类，设定不同的岗位目标，选择合适的X项目，形成典型基础工作任务分析、数字化智能化素质和能力分析、模块化实操能力分析、数据统计与成本效益能力分析、网点管理与安全能力分析等岗位群场景。将职业技能等级证书培训项目和实操技能渗透到课程体系中，采用逆向的“岗位群需求—实训教学
—理论授课—基础课程—课程思政”思路，实现物流团队小组融合、师资队伍融合、课程标准融合、学习成果融合过程，达到企业岗位群与实训基地与实践教学适应度、理论授课与实训教学匹配度、课程体系资源对专业课程保障度、教学效果对职教改革达成度的四度统一（如图1所示）。通过四度统一人才培养融合实践教学体系的保障，既能提升学生技能、创新创业能力，又符合当下物流行业、企业对物流人才的需求标准[5]。
3 实施“书证融通、四度统一”实践教学成效
3.1 物流专业人才培养质量效果提升显著
学院物流管理专业紧跟职业教育改革的步伐，顺应1+X证书制度体质要求，物流管理20届毕业生就业率为97.7%，专业对口率为64.7%，毕业生就业质量回访好评率大幅度提升。学生在国家二类物流类竞赛和省一类物流技能竞赛中取得了突破性成绩，80名参加物流1+X职业技能等级证书通过率为97.5%，40名参加快递运营1+X职业技能等级证书通过率为95%。顺丰订单班的学生通过企业培训、技能岗位实操，岗位职责及职业素养得到了大幅度提升，考证通过率为100%，随着企业对学院物流管理专业学生综合素质评价不断提升，进一步扩宽了我校现代学徒制、订单班等产融融合、工学交替的路径及渠道。
3.2 专业群建设得到了大力支持及保障
2019年物流管理专业被评为校重点专业，2020年投资120万建设台州首家智慧物流实训中心，与顺丰速运合建了校内生产性实训基地，专业引进了多名企业专家和专业带头人，培养出8名X证书职业技能等级培训师和7名考评员，专业群成员通过企业挂职、行业协会兼职、横纵向项目研究等综合能力得到显著提升，双师比例达到87.5%，对培养岗位胜任力强、就业竞争力大、快速达到企业用人标准的物流学子提供了保障。
3.3 构建实践教学体系品牌得到推广及应用
学院物流管理专业“书证融通、四度统一”实践教学体系得到了台州物流协会、台州市邮政局、台州顺丰速运、百世快递等领导和专家的好评，无线台州、台州日报等媒体对学院物流1+X证书制度下职教改革进行相关报道，学院作为浙南区域唯一快递运营1+X职业技能等级考核站点，要牵头成立职业技能证书考证联盟，积极与人社局、邮政局和快递公司合作开展员工职业技能培训，不断提升学校知名度，不断探索新的育人模式为企业输送综合技术型人才，提升毕业生就业质量，提升校企合作产教融合的品牌，全面推进职业教育的数字化、一体化和现代化全方位改革。
4 结束语
1+X证书制度背景下，“书证融通、四度统一”实践教学体系的构建将职业教育和产业发展需求进行整合，综合培养了学生的职业技能和专业素养，提高了物流专业人才培养质量，培养的技术技能型人才就业竞争力和就业质量明显提升，不断推进和完善高职物流专业在产教融合、校企合作、工学交替育人机制，优化人才培养方案，探索实践教学体系深度融通，提升职业教育辐射范围和服务能力。
参考文献：
[1] 国务院. 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z]. 2019.
[2] 唐以志. 1+X证书制度：新时代职业教育制度设计的创新[J]. 中国职业技术教育，2019（16）：5-11.
[3] 高华. 基于“1+X证书”制度产教融合实践教学体系构建与应用[J]. 教育现代化，2020（6）：81-84.
[4] 杨丽娟. 基于1+X与现代学徒的物流管理专业人才培养融合模式的研究[J]. 物流工程与管理，2020（9）：176-178.
[5] 杨蔚民，周荣虎，朱瑶，等. 职业教育“1+X”证书体制下物流管理专业人才培养模式创新研究[J]. 现代职业教育，2020（26）：94-95.
