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2017年7月12日，在中国科学院学部召开的第二届科学教育论坛上，清华大学附中校长王殿军笑言自己的女儿上了几次奥数就被他喊停了。“她问我的题目我都做不出来。不是因为题目难，而是奥数班解题的方法是‘不正常的。良好的科学教育不是要教给学生千奇百怪的解题方法，这反而会让学生们‘思维走歪了，兴趣学没了。”他认为，在基础教育阶段，科学教育要面向所有学生，解决未来全民科学素养整体水平提升的问题。科学教育要真正做好，必须做到内容丰富、有层次，对学生进行全面评价。在当校长前，王殿军曾是清华大学数学系教授，他提出的这个问题，让在场的专家、学者陷入思索。
素材聚焦 降低课程难度、减少内容并不等于减负
清华大学教授、中国科学院院士朱邦芬曾到浙江省部分中学进行调研，一位高二学生向他反映：自己参加过一周的补习班，补习内容就是同一类型题目反复做，“后来再看到这类题目都有想吐的感觉”。朱邦芬认为，现在学生将大量的学习时间耗费在“刷题”和死记硬背上，获取高分的路径更加依赖于学生的细心、勤奋和大量的模拟考试，高三整年都在复习，让不少本来对科学有着浓厚兴趣的学生热情消磨殆尽，产生厌学情绪。这种情绪可能影响到大学、研究生阶段，甚至会延续到工作阶段，对我国学生创造力和想象力的发展将产生长远的负面影响。“我们必须要澄清一个误区，降低课程难度、减少教学内容并不等于減负。这对于优秀学生和学习差的学生基本不管用，对于大量学习中等的学生有一些作用，但也使得他们更加努力去刷题，有时候反而是增负。”
【考场仿真试题】请以“科学教育”为话题，写一篇不少于800字的作文。
【范文片段示例】国家应该怎样对学生进行科学教育？上奥数课就是科学教育吗？科学教育要让学生掌握基础知识，对学科主要领域有正确的理解，培养学生对科学的兴趣，树立科学精神。让他们在学习过程中逐步建立科学思维的准则和方法，显然不是只有这样，才不会随便听到什么、看到什么就轻易相信。希望科学教育能达到真正的科学教育的目的！
其他适用话题 国民素质；人才培养；教学改革
（特约教师 李辉）endprint
