时事引读>>·原创·
2016年年底，岑楨、梁俊和周晓丹夫妇来到北京，为《乌蒙山里的桃花源》一书做活动，书中收录的都是他们在贵州威宁石门坎新中学校所教学生的作文。石门坎荒凉贫瘠，山高雾浓，不适人居。但在这样恶劣的生存环境下，却居住着苗族的一个分支——大花苗。岑桢、梁俊和周晓丹夫妇在石门坎新中学校支教的两年里，他们用“古诗唱识”方法，用现代民谣的方式为中国传统古诗谱曲，与孩子们吟唱古诗，帮助孩子识字、识情、识意。现在，学校已经完成转型，所有支教老师也已离开。但他们的所作所为，不仅留下了孩子们充满童真的美丽诗句，也带给人们深深的思考。
素材聚焦1 曾是教育传奇
1905年，英国传教士柏格理开始在石门坎传教，他在这里建学校和教堂，建游泳池和足球场。到1915年，在石门坎就读的学生达四百多人。伯格里去世后，在其继承者的努力下，这里共建立了100多所学校，教授了4000多名学生，其中包括30多名大学生，2位博士。这是一个奇迹。2013年，当来自上海的大学生岑桢，来自广东的周晓丹和来自广西的梁俊来到石门坎支教的时候，这里的留守儿童占了三分之一，这块土地近已经失去了曾经的辉煌。
素材聚焦2 希望写作给孩子带来积极影响
梁俊跟孩子们一起唱诗，鼓励孩子们用写作来表达个人情感。学校每天都有一节写作课。孩子们最开始不知道怎么写，在经过了一年的诗歌和现代文阅读之后，才开始真的会写了。《乌蒙山里的桃花源》就是这些孩子的毕业证书。老师们认为：对这些孩子来说，这本书可能是他们一生中最自豪的事情。“我相信，他们走出大山的时候，至少是带着不同的眼界出去的，至少对一代人有改变。”岑桢说。
【考场仿真试题】请自选角度、自选话题写一篇800字左右的作文。
【范文片段示例】给予学生一种新的学习方式、生活方式，或许这种方法本身不是最重要的，可是带给学生的那种学会大胆表达，以及对写作的热爱则是深远而美好的。岑桢、梁俊以及周晓丹他们这样的支教老师，留给孩子们的不仅是美好的回忆，还有肯定和认同，鼓舞和自信。这种积极的影响，不会因为支教老师的离开而结束，这是一个崭新梦想的开始，更是惠及孩子们一生成长的力量。
其他适用话题 奉献；教育方法；梦想的力量
（特约教师 董选辉）
