【锐词阅读】
2020年，我們面临着自“二战”以来最大的全球危机。疫情、蝗灾、极端气候、区域冲突、经济衰退……全人类需要联合起来应对挑战，中国应在世界秩序中扮演更重要的角色，和全球协作共同应对。新一代青年应该如何做好准备，迎接未来的机会与挑战？答案就是培养“全球胜任力”，即在国际与多元文化环境中有效学习、工作和与人相处的能力。2018年，国际学生评价项目（PISA）首次将“全球胜任力”概念引入国际测评项目。经济合作与发展组织（OECD）把全球胜任力拆分解构为四个维度：探究当地、全球、跨文化议题的能力；理解并欣赏他人的观点和世界观；参加开放、得体、有效的跨文化互动；为人类共同的福祉和可持续发展采取行动。
【拓展延伸】
早在2005年，弗里德曼在《世界是平的》一书中就明确指出，每一个个体将依托现代科学技术成为推动“全球化”进程的重要力量。美国在“二战”结束初期就制定了各种政策和计划，来培养美国学生的全球能力，以维护美国战后建立起来的世界领导地位。2012年11月美国联邦教育部发布的《国际教育、国际参与与全球成功》国际战略公告称，“全球胜任力不是奢侈品，不是仅仅针对精英阶层的，它是所有人必备的技能”。
【微观点】
随着全球化和中国的崛起，培养“全球胜任力”是教育未来的趋势。全球胜任力的提升，是一个持续的、终身学习的过程。与此同时，人工智能时代已经到来，单纯的知识习得与技能学习已经不再符合未来社会发展的需要，发展自己的多项能力，开阔全球视野，建立全球公民意识，不是危言耸听。
